又快到愚人节了，让人想起上一个愚人节里的新闻：南京市石头城小区的居民看到贴遍整个小区、落款为“石头城居委会”的停水通知后，1700多户人家几乎都接了很多水以备用。料想不到的是，这竟是两名五年级的小女孩上演的一出闹剧。
　　心理学家从模仿的角度找原因，再从“度”上找解决方法，提请老师和家长注意教育。问题是，为什么两名小女孩心中无“度”呢?这无法用“模仿”解释。习惯上将孩子比喻成一张白纸，上面的图案都是大人教出来的。因此与愚人节并无多大关系，不必滋生“排外情绪”，就算没有愚人节“入侵”，这样的事情也会发生。
　　就学校来说，平时进行了娱乐的“度教育”吗?比如这些年，各类“恶搞”有增无减，为什么不提前打预防针，从诸如法律制度、社会道德、人际关系等层面讲讲“愚人艺术”?如果再多讲点西方节日与咱们民俗的差异，提醒“愚人”要选好对象，那就更不会发生这样的事。大概学校认为不必讲，不拿孩子们热衷的事情当回事，真如此，那就是教育者与教育对象脱离的大事了。
　　就家长来说，“度教育”缺乏的例子很好找。比如考试，分数总要越高越好，特长班上得越多越好，本是普通的孩子，非要向天才方向培养，往往不关心孩子的实际能力；另一方面，生活关心又是另一种无度，比如家务活，让孩子做得越少越好，甚至觉得孩子做家务是没有出息的表现。让家长把握好“度教育”很难，因为有的家长总在培养知识的天才、生活的低能儿，就是不拿孩子当正常人看。
　　有的孩子因为几块钱便杀死父母；因为听了几句批评，就要出走甚至自杀。这些可以看作是“度教育”缺乏的典型例子。基于这种考虑，顺着心理学家的指引。可以发现当前教育的一个漏洞：法律、道德、生活、生命等层面的底线，没有让孩子们完全明白，并以之为准绳，这就为其损害他人利益的行为留下了空间。
　　心理学家告诫道：“千万不要让小孩借愚人节闹出什么大事端才好!”依我看，这个告诫之辞要改改，变成“教师、家长千万不要忽视对孩子的为人处事有度的教育才好”。唯有大人“智”教，孩子方会“智”学，这是从古至今的教育道理，当然也是解决问题的根本途径。