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对初一和初二260名学生的学校压力感、情绪反应和非情绪反应进行了调查,对三者之间的关系进行了相关和偏相关分析。结果表明：学校压力感与情绪反应、压力感与非情绪反应、情绪反应与非情绪反应均具有高相关;在控制情绪反应变量时,压力感与非情绪反应的相关不显著;在控制压力感变量时,情绪反应与非情绪反应的相关仍显著;在控制非情绪反应变量时,学校压力感与情绪反应相关显著。