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低年级非连续性文本阅读教学亟待创新实践,语文教材中有大量非连续性文本内容,这无疑是语文教学中不可或缺的内容。教师要注意科学整合非连续性文本资源、优化引导方法、拓宽训练域度,极大限度地发挥非连续性文本的助学作用,给学生提供思维启迪。
低年级非连续性文本阅读教学策略微探
【摘 要】
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低年级非连续性文本阅读教学亟待创新实践,语文教材中有大量非连续性文本内容,这无疑是语文教学中不可或缺的内容。教师要注意科学整合非连续性文本资源、优化引导方法、拓宽
【机 构】
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福建省南平市武夷山市实验小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2020年2期
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