【摘 要】
：
目的:观察手法推拿联合超短波疗法治疗膝骨关节炎(KOA)患者的效果.方法:选取98例KOA患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各49例.两组均给予盐酸氨基葡萄糖片治疗,在此基础上对照组采用超短波疗法治疗,观察组采用手法推拿联合超短波疗法治疗.比较两组临床疗效、治疗前后视觉模拟评分法(VAS)评分、滑膜血流分级、滑膜厚度和髌上囊积液深度.结果:观察组治疗总有效率为97.96％(48/49),高于对照组的51.02％(25/49),差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组VAS评分低于对
【机 构】
：
太康县人民医院骨科,河南 周口 461400
论文部分内容阅读
目的:观察手法推拿联合超短波疗法治疗膝骨关节炎(KOA)患者的效果.方法:选取98例KOA患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各49例.两组均给予盐酸氨基葡萄糖片治疗,在此基础上对照组采用超短波疗法治疗,观察组采用手法推拿联合超短波疗法治疗.比较两组临床疗效、治疗前后视觉模拟评分法(VAS)评分、滑膜血流分级、滑膜厚度和髌上囊积液深度.结果:观察组治疗总有效率为97.96％(48/49),高于对照组的51.02％(25/49),差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组滑膜血流分级优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组滑膜厚度和髌上囊积液深度均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:手法推拿联合超短波疗法治疗KOA患者可提高治疗总有效率,降低VAS评分、滑膜厚度和髌上囊积液深度,并改善滑膜血流分级,效果优于单用超短波疗法治疗.
其他文献
目的:观察三主体双轨道交互式护理在冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)心力衰竭院外康复患者中的应用效果.方法:选取86例冠心病心力衰竭院外康复患者为研究对象,按照入院时间分为对照组与观察组各43例.对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施三主体双轨道交互式护理,比较两组护理前、护理6个月后明尼苏达心力衰竭生命质量问卷(MLHFQ)评分、简明健康状况调查量表(SF-36)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分和护理满意度.结果:护理6个月后,观察组MLHFQ、SAS、SDS评分均
目的:观察针药结合治疗肝阳上亢型血管神经性头痛患者的效果.方法:选取120例肝阳上亢型血管神经性头痛患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组各60例.两组均口服尼莫地平片,在此基础上,对照组采用针灸治疗,研究组在对照组基础上联合平肝潜阳汤治疗,比较两组临床疗效、治疗前后头痛缓解情况、中医证候积分、血液流变学指标[全血低切黏度(LBV)、全血高切黏度(HBV)和血浆黏度(PV)]水平和不良反应发生率.结果:研究组治疗总有效率为95.00％(57/60),高于对照组的80.00％(48/60),差异
课堂的精彩需要通过各个不同的教学环节来演绎,教学的艺术体现在课堂教学之中.如果课堂导入是一把打开精彩课堂的钥匙,那么课堂结尾则更像一座学习的桥梁.教师要重视并精心设计结尾,让课堂在精彩中落幕,为教学锦上添花,让学生回味无穷,培育学生核心素养,凸显思政课堂应有的意蕴和魅力.
如何让道德与法治学科内容内化于心、外化于行?根据具身认知理论,可以让学生身体充分参与课堂和认知过程.对课堂进行活动化设计,突出身体、情境及交互生成等因素在认知及教育中的作用,可以帮助学生深化认知、培养品质、提升能力.
目的:观察基于医疗失效模式与效应分析(HFMEA)理论的急救护理流程风险管理在急性冠状动脉综合征(ACS)患者救治中的应用效果.方法:选取2019年2月至2020年2月该院采用常规急救流程风险管理的53例ACS患者为对照组,另选取2020年3月至2021年3月该院采用基于HFMEA理论的急救护理流程风险管理的53例ACS患者为观察组.比较两组救治时间、实施前后心功能指标[左心室射血分数(LVEF)、左心室舒张末期内径(LVEDD)]水平和护理满意度评分.结果:观察组急诊处理完成时间、进门-球囊扩张时间、住
初中道德与法治是一门与时代风云、社会生活紧密联系,充满道德实践、引领学生明理悟道的综合性课程.在道德与法治课教学中,教师要善于抓住讨论的契机,以小组为基本单位、以教材为基本依据、以问题为核心,展开生生、师生讨论,在课堂预设与生成、课堂节奏把握、教师引导与评价有效性等方面下足功夫.
步入新发展阶段,中国民营经济持续健康发展机制优化任重而道远.立足马克思主义理论和方法的基础上,高举中国特色社会主义伟大旗帜,创造性地针对新时代民营经济发展的新环境、新特点、新需求,探索引领民营经济发展机制的布局创新,寻求与探索一套符合中国国情的民营经济健康发展机制优化方略与路径,推动民营经济健康发展,从而更好地服务、服从于国家发展战略大局.
针对初中道德与法治课存在的问题,充分发挥信息技术赋能优势,发展混合式教学新样态:一是重构教学内容,引入生活情境化教学和主题教学;二是将微课与新授课、讲评课、复习课、活动课有机融合,形成高效教学策略;三是统整教学资源,开发学科知识、社会实践和家庭教育三类教学资源及系列微课资源包;四是探索基于信息技术的多元评价方式;五是创生立体化学习环境和个性化学习方式.
地方特色文化资源具有鲜明的地域性、历史性、亲和性和丰富性,是独特的课程资源.将地方特色文化资源融入中学政治课教学,能够有效丰富课程资源、增强课堂吸引力、促进学生全面发展、助推地方文化的传播与传承.在具体操作中,可以在新课导入、重难点突破和课后巩固等教学环节充分利用地方特色文化资源优势,在议题式教学中提升中学政治课教学的实效性与实践性.
目的:观察基于信息化平台的延续性护理在直肠癌造口患者中的应用效果.方法:选取88例直肠癌造口患者为研究对象,按随机数字表法分为观察组与对照组各44例.对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采取基于信息化平台的延续性护理,比较两组护理前后自我护理能力评分、并发症发生率和护理满意度.结果:护理后,观察组自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平等自我护理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组,差