【摘 要】
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一、数学实验课可以营造宽松和谐的学习氛围,激发学生学习数学的兴趣rn爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”初中生的好奇心理是由他们的年龄特点决定的.直观性教学是吸引学生
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一、数学实验课可以营造宽松和谐的学习氛围,激发学生学习数学的兴趣rn爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”初中生的好奇心理是由他们的年龄特点决定的.直观性教学是吸引学生注意力,然后产生联想、概括和抽象的最好方法.rn如“等式性质”“不等式性质”“二元一次方程”等内容的导出,教材安排了天平的实验的内容,教师应充分理解教材编写意图,切不可贪图简单,只用PPT或投影来讲解,而放弃把天平带入课堂.因为学生对天平感觉新奇,必然会产生浓厚兴趣,让学生生动、具体地体验等式性质的“来历”更为重要.只有这样,当把它抽象成为数学知识时,学生才不会感觉陌生,还似乎是遇见了经过另一番包装后的老朋友一样,亲切依然.
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