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摘
构建“说理”课堂的实践探索
【摘 要】
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摘 要：在数学学科教学中，“道理”即数学知识的本质特点，体现出了知识的生长点与连接点。深入挖掘有利于“教”与“学”的资源，努力打造“讲道理”的课堂，有意识地引导学生深入理解数学知识的本质特征，所以，构建“说理”的数学课堂是有效提升数学效能的最佳途径。教师在数学课堂中要剖析时下“说理”课堂的缺失，从整合认知结构、强化亲历探究、善待生成资源等方面进行实践探究，促进学生学习发展、形成良好思维，提升数学课
【出 处】
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教育实践与研究·小学课程版
【发表日期】
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2021年8期
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摘 要：在国内有关教育专家对我国基础教育集团化办学模式研究论述基础上，石家庄市想象国际小学教育集团结合自身校情和发展目标，围绕优化组织建构和完善管理制度、共生共享校本课程资源、打造优质教师成长共同体三个方面，通过教育资源补差、教育理念嫁接和教育发展共生三种模式的融通整合，打破小学集团化办学过程中遇到的教育资源不均衡、组织结构不合理、管理制度不健全和办学模式单一等管理瓶颈，积极推动集团优势校和弱势校
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摘 要：书法中的美育可以通过汉字构字规律、字形演变等方面来进行探究，这些方法有助于提升学生的审美素养，激发学生对中国汉字艺术的兴趣，进而培养学生对汉字文化的自信。 关键词：书法艺术;美育土壤;人文素养 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）20/23-0047-02 2018年，习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调要全面加强和改进学校美
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