【摘 要】
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摘 要：随着教育事业的发展，传统的教学观念和教学方式已经无法满足现代教学的需求，不仅要转变教学观念，还要创新教学方式。小学阶段是学生思维发展的重要时期，新课改的实行，教师更要注重对学生思维能力和学科核心素养的培养，这在小学生今后成长的道路上发挥着非常重要的作用。本篇文章主要分析了培养小学生数学核心素养存在的问题，并针对培养学生核心素养提出了一些有效的措施。 关键词：小学数学;核心素养培养;方法
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摘 要：随着教育事业的发展，传统的教学观念和教学方式已经无法满足现代教学的需求，不仅要转变教学观念，还要创新教学方式。小学阶段是学生思维发展的重要时期，新课改的实行，教师更要注重对学生思维能力和学科核心素养的培养，这在小学生今后成长的道路上发挥着非常重要的作用。本篇文章主要分析了培养小学生数学核心素养存在的问题，并针对培养学生核心素养提出了一些有效的措施。
关键词：小学数学;核心素养培养;方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0146-01
对于小学数学学科核心素养而言，主要是指小学生在数学课堂和日常生活中所学到的数学知识、方法以及思维等，并且能够借助数学思维解决所遇到的数学实际问题。在小学数学教学中落实对学生核心素养的培养，主要就是引导学生能够将所学到的数学知识和技能运用到日常生活问题的解决中，从而提高学生的学习能力、创新能力以及实践能力，这样也能够为学生今后的学习和更好的发展奠定坚实的基础，因此，探究培养小学生数学核心素养的措施具有非常重要的意义。
1.当前小学数学教学中培养学生核心素养存在的问题
（1）缺少正确的教学方法
培养小学生数学核心素养是小学数学教学中一项重要的教学目标，想要更好的实现教学目标，离不开合理的教学方法。但是从实际情况来看，由于受到传统教学观念的影响，大部分教师过于注重实施说教，很少培养学生利用数学知识解决实际问题，这种教学方式不仅会限制学生思维的发展，甚至还有可能会造成学生厌学的情况，不仅如此，在课程教学安排上来看，并没有留给学生足够的思考和创新空间，导致学生始终处于被动接受知识的状态中。
（2）缺少完善的總结与分析
培养学生数学核心素养的观念提出的时间并不长，当前教育仍然处于实践阶段，但是教师处于实践阶段，仍然缺少对教学效果的总结和分析，过多的将培养学生的核心素养放到口头上，从而造成培养小学生数学核心素养始终处于原地踏步的状态。
2.强化小学数学教学中培养学生核心素养的方法
（1）以兴趣为引导，培养学生的数学核心素养
对于小学数学教学内容而言，具有抽象性和复杂性的特点，结合小学生的特点，以兴趣为引导进行教学，不仅能够满足学生的好奇心和求知欲，还有助于促进学生更好的参与到教学活动中。例如，在教学与圆有关的知识时，教师可以为学生列举出飞盘、车轮等生活中较为常见的实物进行说明，从而帮助学生更好的理解圆的含义和表现形式，从而引发学生探究的兴趣。这种方式不仅符合小学生的认知规律，还能够有效培养学生的数学核心素养。除此以外，教师可以借助计算机技术，结合教学内容制作相应的动画课件，这样能够将抽象的知识更加直观化和生活化，从而有助于提高小学数学教学的质量和效果。
（2）通过创设生活化情境，培养学生的数学意识
数学意识是数学核心素养的主要表现形式之一，对于数学意识来说，指的就是对于数学知识的感觉，能够从事物发展的本质上正确看待数学问题，因此，培养学生的数学意识有助于提高学生对数学知识的敏感性。教师可以通过创设生活化情境的方式培养学生的数学意识，这样不仅能够密切数学知识与实际生活之间的联系，还能够促使学生在生活中感受到数学知识的存在，这也为培养学生数学核心素养创造了条件。例如，在教学“认识人民币”时，教学的重点包括正确认识人民币的价值并掌握人民币不同面值的换算。人民币是小学生在日常生活中经常接触的事物，为了能够帮助学生正确认识人民币，教师可以为学生创设一个购物的情境，引导学生在生活情境中正确理解人民币的价值，这样能够帮助学生形成良好的数学意识。
（3）做好课堂教学评价工作
教师在小学生成长和发展的过程中发挥着重要的作用，教师要为学生树立良好的榜样，当学习遇到学习困境时，教师不仅要为学生进行细致的讲解，还要结合学生的学习能力降低教学难度。教学评价是课堂教学中的一项重要环节，教师要做好教学评价工作，不仅要评价学习和技能，还将评价学生的数学核心素养能力，这样有助于促进学生的发展。例如，在教学“倍数”时，教师会提问学生与倍数相关的问题，教师会根据学生的回答了解学生的学习能力，并结合知识掌握情况、技能以及情感等进行综合性的评价，这种评价方式改变了以往只看中成绩的做法，更加关注学生在课堂上的表现以及解决问题能力的提升。
3.结束语
综上所述，随着教育事业的不断发展改革，强化小学生的数学核心素养培养已经成为现阶段教育事业发展的必然趋势，而且由于培养小学生的数学核心素养是一项长期且复杂的过程，需要从小学阶段就要贯彻落实对学生核心素养的培养，这样不仅能够跟上社会发展的步伐，而且还有助于提升学生的综合能力。在小学数学教学中，培养学生的数学核心素养需要采取循序渐进的方式，这样才能够更好的提高小学数学课堂核心素养的教学质量和效果。
参考文献
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