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【内容摘要】提高教育教学质量的关鍵就是提高学生的自主学习能力，促成学生自主学习、探究学习、创新学习局面的形成。初中英语课程是初中的基础课程之一，英语课程作为一门实用性的课程其重要性不言而喻。要提高初中学生对英语的学习效率，教师必须通过对学生各方面学习问题的分析观察设计合理的课程，培养学生的健康学习习惯和自主学习的能力，让学生积极主动的进行学习。本文将对初中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性进行阐述，并且通过对其影响因素的探讨，提出相应的解决方法，以期为培养学生自主学习能力的教学提供新思路。
【关键词】初中英语 自学能力 培养方法 教学方法
初中英语科目是初中课程中几大主要课程之一，且英语课程是一门较为实用的课程，因而学好英语十分重要。为了提高学生对英语课程的学习效率，教师应该通过各种方法培养学生的英语学习习惯，激发学生对英语学习的乐趣，通过对学生兴趣的培养使学生产生自我探究学习的欲望。对学生英语学习习惯的和学习方法的提点是学生进行自主探究学习的基础，由于英语课程的应用型特征，教师要从学生对英语的听、说、读、写等方面进行能力培养。同时在教学过程中要注重对教学方法进行灵活使用，避免学生对课程产生厌烦心理。
一、培养学生英语自主学习能力的重要性
随着社会的不断发展，各国的发展越来越向国际化靠拢，英语作为一种使用频率最高的国际通用语言尤为重要。初中阶段英语课程的设置是初中学生系统接触英语的基本途径，且初中阶段英语学习习惯和学习能力的培养是确保学生高中阶段顺利学习英语的前提。初中阶段英语的学习内容较为基础，主要是通过英语听说读写和英语基础语法的学习来培养学生的英语学习习惯和学习兴趣。良好的学习习惯的培养为学生对英语知识深入学习奠定了良好的基础，学生通过对学习兴趣的培养而产生对知识的汲取欲望，这种对学习的兴趣促使学生自身积极主动的学习，而非被老师家长催促被动学习。众所周知，自主的学习是提高学生学习效率，减轻学生学习负担的有效途径。同时，学生进行积极主动的学习也能有效提高其在课堂中的学习效率，坚强教师的教学负担，避免知识的重复教授学习，避免透支教师的教学热情和学生的学习热情。
二、培养学生英语自主学习能力的方法
1.改变教学方法，激发学习兴趣
传统教学方法以课堂讲授教学为主，而且传统的教学资源也较少，学生和教师之间的互动较少课堂氛围沉闷，学生对英语的学习兴趣严重匮乏。科技的不断发展使得教学资源不断丰富，信息网络和多媒体设备的使用在教学中变得更加常见。教师可以通过对新教学资源的灵活利用来实现对传统教学方法的创新，通过对教学方法的不断改善来激发学生对英语的学习兴趣。
2.加强教学设计，稳定学习动机
学生的学习兴趣得到一定程度的激发后就会具备一定的学习动机，学习动机是学生保持良好学习状态和持续高效学习的前提。但学习动机并不是产生后就能够持久发挥作用的，学习动机必须要进行恰当的方法进行维持直到学生产生自主学习英语的习惯。对学生学习动机的稳定，教师可以通过巧妙设计教学来实现，科学合理的教学设计也有助于教师对英语课堂进行把控，实现教学目标，有效稳定学生的学习动机。
3.注重目标设定，纠正学习习惯
教师在培养学生自主学习能力的过程中要对学生的学习习惯进行重塑，实现教师辅助学生自主学习的局面。为了实现对学生良好学习习惯的培养，教师在教学设计时要对教学内容进行教学目标的分层设定，让不同学习能力的学生实现各自的学习目标，增强学生对学习的自信心。学生学习目标的分层设定有利于学生良好学习习惯的养成，学生能够通过不同的学习目标对学习方法进行改进，长期坚持就能形成良好的学习习惯。而良好的学习习惯养成即意味着自主学习能力的形成，学生自主学习能力的培养依托学习习惯而存在。
4.开创多元评价，增强学习信心
初中学生正处在发育高峰期，学生具备儿童和成人的双重特征，学生的学习情况也较不稳定。因此教师在平时的教学过程中应该注重对学生学习意志的培养，培养学生对学习困难的克服精神，增强学生对学习的信心。英语教学最终是为了实现学生对语言的应用，因此教师在教学评价中可以采用多元的评价方式对学生进行评价。由于传统评价多以考试评分对学生学习能力进行评价，导致部分学生无法客观的认识自身，因为成绩低下而产生自卑心理从而对学习失去信心。教师可以通过多元化的评价方式，让学生意识到自身优势和劣势，学生通过多元化的评价方式能够更加客观的认识和评价自己。学生对评价的结果也能进行有效的利用，多元的评价模式也实现了评价的意义，让教师能够更加立体的了解学生，学生能够客观的认识自己，查缺补漏。
小结
综上所述，对学生英语自主学习能力的培养，最重要的就是激发学生对英语课程的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师。其次要对学生的学习习惯进行培养，对学生的不良学习习惯进行纠正，对良好的学习习惯进行鼓励。学生具备了学习热情和学习方法后就会产生自主学习的想法，有效提高学生的英语学习效率，增强学生的综合学习素养。
【参考文献】
[1] 周龙启. 浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法[J]. 读写算（教育教学研究），2015（16）：294-294.
[2] 陈波. 初中英语教学中学生自主学习能力培养的途径分析[J]. 中学生英语（外语教学与研究），2014（8）：47-47.
[3] 谭美叶. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程·中学，2013（6）：53-53.
（作者单位：江西省赣州市于都县贡江镇古田初中）
【关键词】初中英语 自学能力 培养方法 教学方法
初中英语科目是初中课程中几大主要课程之一，且英语课程是一门较为实用的课程，因而学好英语十分重要。为了提高学生对英语课程的学习效率，教师应该通过各种方法培养学生的英语学习习惯，激发学生对英语学习的乐趣，通过对学生兴趣的培养使学生产生自我探究学习的欲望。对学生英语学习习惯的和学习方法的提点是学生进行自主探究学习的基础，由于英语课程的应用型特征，教师要从学生对英语的听、说、读、写等方面进行能力培养。同时在教学过程中要注重对教学方法进行灵活使用，避免学生对课程产生厌烦心理。
一、培养学生英语自主学习能力的重要性
随着社会的不断发展，各国的发展越来越向国际化靠拢，英语作为一种使用频率最高的国际通用语言尤为重要。初中阶段英语课程的设置是初中学生系统接触英语的基本途径，且初中阶段英语学习习惯和学习能力的培养是确保学生高中阶段顺利学习英语的前提。初中阶段英语的学习内容较为基础，主要是通过英语听说读写和英语基础语法的学习来培养学生的英语学习习惯和学习兴趣。良好的学习习惯的培养为学生对英语知识深入学习奠定了良好的基础，学生通过对学习兴趣的培养而产生对知识的汲取欲望，这种对学习的兴趣促使学生自身积极主动的学习，而非被老师家长催促被动学习。众所周知，自主的学习是提高学生学习效率，减轻学生学习负担的有效途径。同时，学生进行积极主动的学习也能有效提高其在课堂中的学习效率，坚强教师的教学负担，避免知识的重复教授学习，避免透支教师的教学热情和学生的学习热情。
二、培养学生英语自主学习能力的方法
1.改变教学方法，激发学习兴趣
传统教学方法以课堂讲授教学为主，而且传统的教学资源也较少，学生和教师之间的互动较少课堂氛围沉闷，学生对英语的学习兴趣严重匮乏。科技的不断发展使得教学资源不断丰富，信息网络和多媒体设备的使用在教学中变得更加常见。教师可以通过对新教学资源的灵活利用来实现对传统教学方法的创新，通过对教学方法的不断改善来激发学生对英语的学习兴趣。
2.加强教学设计，稳定学习动机
学生的学习兴趣得到一定程度的激发后就会具备一定的学习动机，学习动机是学生保持良好学习状态和持续高效学习的前提。但学习动机并不是产生后就能够持久发挥作用的，学习动机必须要进行恰当的方法进行维持直到学生产生自主学习英语的习惯。对学生学习动机的稳定，教师可以通过巧妙设计教学来实现，科学合理的教学设计也有助于教师对英语课堂进行把控，实现教学目标，有效稳定学生的学习动机。
3.注重目标设定，纠正学习习惯
教师在培养学生自主学习能力的过程中要对学生的学习习惯进行重塑，实现教师辅助学生自主学习的局面。为了实现对学生良好学习习惯的培养，教师在教学设计时要对教学内容进行教学目标的分层设定，让不同学习能力的学生实现各自的学习目标，增强学生对学习的自信心。学生学习目标的分层设定有利于学生良好学习习惯的养成，学生能够通过不同的学习目标对学习方法进行改进，长期坚持就能形成良好的学习习惯。而良好的学习习惯养成即意味着自主学习能力的形成，学生自主学习能力的培养依托学习习惯而存在。
4.开创多元评价，增强学习信心
初中学生正处在发育高峰期，学生具备儿童和成人的双重特征，学生的学习情况也较不稳定。因此教师在平时的教学过程中应该注重对学生学习意志的培养，培养学生对学习困难的克服精神，增强学生对学习的信心。英语教学最终是为了实现学生对语言的应用，因此教师在教学评价中可以采用多元的评价方式对学生进行评价。由于传统评价多以考试评分对学生学习能力进行评价，导致部分学生无法客观的认识自身，因为成绩低下而产生自卑心理从而对学习失去信心。教师可以通过多元化的评价方式，让学生意识到自身优势和劣势，学生通过多元化的评价方式能够更加客观的认识和评价自己。学生对评价的结果也能进行有效的利用，多元的评价模式也实现了评价的意义，让教师能够更加立体的了解学生，学生能够客观的认识自己，查缺补漏。
小结
综上所述，对学生英语自主学习能力的培养，最重要的就是激发学生对英语课程的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师。其次要对学生的学习习惯进行培养，对学生的不良学习习惯进行纠正，对良好的学习习惯进行鼓励。学生具备了学习热情和学习方法后就会产生自主学习的想法，有效提高学生的英语学习效率，增强学生的综合学习素养。
【参考文献】
[1] 周龙启. 浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法[J]. 读写算（教育教学研究），2015（16）：294-294.
[2] 陈波. 初中英语教学中学生自主学习能力培养的途径分析[J]. 中学生英语（外语教学与研究），2014（8）：47-47.
[3] 谭美叶. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程·中学，2013（6）：53-53.
（作者单位：江西省赣州市于都县贡江镇古田初中）