【摘 要】
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作为一种师生互动率高的高校课堂活动,英语阅读教学本身就是一种符号构建创造的过程。在英语课程愈加重要的今天,英语课堂却暴露出了较为严重的＂应试取向＂、＂工具模式＂等教学符号
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作为一种师生互动率高的高校课堂活动,英语阅读教学本身就是一种符号构建创造的过程。在英语课程愈加重要的今天,英语课堂却暴露出了较为严重的＂应试取向＂、＂工具模式＂等教学符号表象化的现象。在此种危机情景下,究竟应该趋附误导的教育产业化潮流还是坚持教学理性的本我,一直困扰着一线的英语教师。文章利用符号学的观点对英语阅读教学的理念进行整体的梳理,提出＂创造教学文化＂是解决表象化的有效办法,并对另种教学理念的谬误和危害进行了分析。
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