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识字、写字是低年级语文教学的重点，在追求教学手段多样化的同时，我们有时会出现目标偏差现象，造成识字教学效率低效甚至无效。透视现象分析成因，我认为要准确定位低年级识字教学目标，必须弄清楚三点，分别为：汉字本身的特点、教材编排的意图以及学生识字的心理。
低年级识字教学目标定位之我思
【摘 要】
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识字、写字是低年级语文教学的重点，在追求教学手段多样化的同时，我们有时会出现目标偏差现象，造成识字教学效率低效甚至无效。透视现象分析成因，我认为要准确定位低年级识字教学
【机 构】
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浙江省奉化龙津实验学校 浙江 奉化 315500
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年33期
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