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摘要：本文面向新世纪，依托校本部资源优势，立足独立院校实际，探讨机械专业课程体系和教学内容改革的新思路，以保证学生知识、能力、素质的协调发展。
关键词：机械课程体系教学内容优化
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007—4309(2010)11—0057—01
上世纪末，伴随我国高校大规模扩招，以民办机制运行为主体的独立学院，自2003年教育部颁发8号文件获以规范后，便作为普通高校的有机组成部分，正式被人们所接受。随着招生规模的扩大，独立学院自身的弊病日渐显露。当然全国各大重点高校沿袭几十年的培养模式有值得借鉴和推广之处，但我们更要考虑独立学院生源质量和现有教学条件的实际来因材施教，不可盲目照搬照抄。为保证学生知识、能力、素质的协调发展及专业可持续发展，因此有必要对独立学院机械专业课程体系和教学内容进行优化和改革。
一、建立科学严谨的理论教学体系
确定了夯实基础、拓宽前沿、更新教学内容原则，提出理论教学体系包含主干课程和辅助课程两大部分，辅助课程又分为综合技能型辅助课程和创新型辅助课程，增加了选修课的门数，以适应不同层次学生对新知识的渴求和创新欲望的满足。学生可根据个人喜好选择不同方向的选修课。教学内容的安排要注意课程衔接的连续性，适当增加前沿学科的理论教学，以丰富学生的知识体系并紧跟时代。本研究一改传统重理论，轻技能，轻创新的教学模式，更加注重学生创新能力的培养。依据机械类人才培养目标的要求，按照知识、能力、素质协调发展的原则，按知识是基础、能力是核心、素质是目标的思路，确定了相关课程内容。
二、建立了与专业课程配套的工程实践教学体系
按照高等教育人才培养的需要，涉及理论教学体系的同时必须建立与理论教学相互融合，相互渗透的实践教学体系。实践是检验课堂效果的最佳途径。本教改项目提出工程实践体系包括：综合设计实践，专业技能实践，科研实践。增加科研实践环节，鼓励学生自发组织科研小组参加科研攻关，以提高学生的科研能力。使实践体系日趋适应学生未来职业的需要。
三、建立新型的“三点一面”实验教学体系，提出建立开放实验室的构想
实验教学内容不再单是传统验证型实验，为鼓励学生主动思考，并提高设备的利用率，增设适量的综合性创新实验和个性化实验，通过此环节强化了学生的综合设计能力、实验动手能力。
四、构建机械创新实践平台为学生自主学习、研究与创新，营造开放型育人环境
建立创新工作室，激发学生的创造力。此构想的目的是鼓励基础扎实，功底深厚，技能娴熟等综合能力较强的学生在工作室导师的指导下，发挥团队优势参加全国或省内机械设计大赛或创新设计大赛为学校争取荣誉，另外也鼓励学生大胆构思，积极申报专利，为日后就业打下坚实基础。
五、教材建设和师资队伍建设
鼓励教师积极选用面向21世纪的新教材，组织教师编写适合独立学院教学特色的教材、实验指导书、试题库及学习资料，争取自编教材正式出版并投入使用；并定期举办名师讲座及教学经验交流会以提高课程的建设水平。通过“名师、名课、名教材、名专业”的建设，进一步提高人才培养的质量和水平。
六、实验室和实习基地建设
(一)增大投入，加强教学实验室建设
为了保证教学质量，必须强化实践性教学环节，要根据教学需要，统筹规划，合理布局，增大投入，有步骤、高标准地建设教学实验室。
大力加强专业基础课程实验室建设，建成针对机械工程学科群的机械基础工程实验室、电路综合实验室、电机与控制实验室、自控原理与PLC实验室、单片机实验室、计算机仿真实验室、检测技术实验室、电工实验室、液压实验室、数控加工中心实验室等，能使对本专业学生基础教学和专业教学的全部培养过程都在本校完成。
(二)强化实验教学队伍与实验课程建设
鼓励机械专业现有实验人员通过各种讲座、培训或其他方式提高自身业务能力；引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍。
重视实验大纲和实验内容的更新改革，鼓励利用多媒体技术讲解和演示实验，认真进行实验教学质量监控。实验室，应向学生开放实验内容和实验时间，多设置创新新、设计性、综合性的实验，并引导学生积极参与，主动思考。
(三)加大实践实验教学改革力度
提出构建“开放实验室”的构想以提高实验室的利用率，并通过开设创新型实验以增强学生的实践及创造力。同时积极参与学校的实验教学改革项目，以利实践机械基础实验教学的综合化、信息化、微型化、创新性、经济性、虚拟性及环保研究，推动实践实验教学达到全省同类高校同类专业的先进水平。
(四)加强实习基地建设，强化实践教学环节
对于机械专业来说，实践环节是本专业的重点及核心环节，学校将有计划有选择地建设一批高质量、先进的实习基地，重点支持建立一个工程实习基地和一个毕业实习基地，能分别满足学生进行工程实训和毕业实习的需要。鼓励学生在生产和实际工作现场接受训练和教育，在生产实际和工作实践中学习；对于现场教学困难的课程采用虚拟化、模拟化教学。或者观看教学资料片，以增强机械专业学生的工程意识。
综上所述，机械专业的课程体系优化和教学内容改革是一项系统工程，只有每个环节都加以重视，才能实现可持续发展，才能为机械行业源源不断的输送高级专门人才，为人类造福。
关键词：机械课程体系教学内容优化
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007—4309(2010)11—0057—01
上世纪末，伴随我国高校大规模扩招，以民办机制运行为主体的独立学院，自2003年教育部颁发8号文件获以规范后，便作为普通高校的有机组成部分，正式被人们所接受。随着招生规模的扩大，独立学院自身的弊病日渐显露。当然全国各大重点高校沿袭几十年的培养模式有值得借鉴和推广之处，但我们更要考虑独立学院生源质量和现有教学条件的实际来因材施教，不可盲目照搬照抄。为保证学生知识、能力、素质的协调发展及专业可持续发展，因此有必要对独立学院机械专业课程体系和教学内容进行优化和改革。
一、建立科学严谨的理论教学体系
确定了夯实基础、拓宽前沿、更新教学内容原则，提出理论教学体系包含主干课程和辅助课程两大部分，辅助课程又分为综合技能型辅助课程和创新型辅助课程，增加了选修课的门数，以适应不同层次学生对新知识的渴求和创新欲望的满足。学生可根据个人喜好选择不同方向的选修课。教学内容的安排要注意课程衔接的连续性，适当增加前沿学科的理论教学，以丰富学生的知识体系并紧跟时代。本研究一改传统重理论，轻技能，轻创新的教学模式，更加注重学生创新能力的培养。依据机械类人才培养目标的要求，按照知识、能力、素质协调发展的原则，按知识是基础、能力是核心、素质是目标的思路，确定了相关课程内容。
二、建立了与专业课程配套的工程实践教学体系
按照高等教育人才培养的需要，涉及理论教学体系的同时必须建立与理论教学相互融合，相互渗透的实践教学体系。实践是检验课堂效果的最佳途径。本教改项目提出工程实践体系包括：综合设计实践，专业技能实践，科研实践。增加科研实践环节，鼓励学生自发组织科研小组参加科研攻关，以提高学生的科研能力。使实践体系日趋适应学生未来职业的需要。
三、建立新型的“三点一面”实验教学体系，提出建立开放实验室的构想
实验教学内容不再单是传统验证型实验，为鼓励学生主动思考，并提高设备的利用率，增设适量的综合性创新实验和个性化实验，通过此环节强化了学生的综合设计能力、实验动手能力。
四、构建机械创新实践平台为学生自主学习、研究与创新，营造开放型育人环境
建立创新工作室，激发学生的创造力。此构想的目的是鼓励基础扎实，功底深厚，技能娴熟等综合能力较强的学生在工作室导师的指导下，发挥团队优势参加全国或省内机械设计大赛或创新设计大赛为学校争取荣誉，另外也鼓励学生大胆构思，积极申报专利，为日后就业打下坚实基础。
五、教材建设和师资队伍建设
鼓励教师积极选用面向21世纪的新教材，组织教师编写适合独立学院教学特色的教材、实验指导书、试题库及学习资料，争取自编教材正式出版并投入使用；并定期举办名师讲座及教学经验交流会以提高课程的建设水平。通过“名师、名课、名教材、名专业”的建设，进一步提高人才培养的质量和水平。
六、实验室和实习基地建设
(一)增大投入，加强教学实验室建设
为了保证教学质量，必须强化实践性教学环节，要根据教学需要，统筹规划，合理布局，增大投入，有步骤、高标准地建设教学实验室。
大力加强专业基础课程实验室建设，建成针对机械工程学科群的机械基础工程实验室、电路综合实验室、电机与控制实验室、自控原理与PLC实验室、单片机实验室、计算机仿真实验室、检测技术实验室、电工实验室、液压实验室、数控加工中心实验室等，能使对本专业学生基础教学和专业教学的全部培养过程都在本校完成。
(二)强化实验教学队伍与实验课程建设
鼓励机械专业现有实验人员通过各种讲座、培训或其他方式提高自身业务能力；引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍。
重视实验大纲和实验内容的更新改革，鼓励利用多媒体技术讲解和演示实验，认真进行实验教学质量监控。实验室，应向学生开放实验内容和实验时间，多设置创新新、设计性、综合性的实验，并引导学生积极参与，主动思考。
(三)加大实践实验教学改革力度
提出构建“开放实验室”的构想以提高实验室的利用率，并通过开设创新型实验以增强学生的实践及创造力。同时积极参与学校的实验教学改革项目，以利实践机械基础实验教学的综合化、信息化、微型化、创新性、经济性、虚拟性及环保研究，推动实践实验教学达到全省同类高校同类专业的先进水平。
(四)加强实习基地建设，强化实践教学环节
对于机械专业来说，实践环节是本专业的重点及核心环节，学校将有计划有选择地建设一批高质量、先进的实习基地，重点支持建立一个工程实习基地和一个毕业实习基地，能分别满足学生进行工程实训和毕业实习的需要。鼓励学生在生产和实际工作现场接受训练和教育，在生产实际和工作实践中学习；对于现场教学困难的课程采用虚拟化、模拟化教学。或者观看教学资料片，以增强机械专业学生的工程意识。
综上所述，机械专业的课程体系优化和教学内容改革是一项系统工程，只有每个环节都加以重视，才能实现可持续发展，才能为机械行业源源不断的输送高级专门人才，为人类造福。