【摘 要】
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总有学生进入高中之后,不能适应高中阶段的学习,而部分男生在高二选科的时候,根据学习成绩,认为自己在逻辑思维上与其他同学有较大差距,进而选择了文科,但是分班之后的数学成
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总有学生进入高中之后,不能适应高中阶段的学习,而部分男生在高二选科的时候,根据学习成绩,认为自己在逻辑思维上与其他同学有较大差距,进而选择了文科,但是分班之后的数学成绩更是呈现下降趋势.究其原因,由于在之前的数学学习过程中,只注重知识的传授,忽视思维品质的培养.分班并不能改变这些男生的思维习惯,反而感性认识进一步压缩了理性认识的空间.现代教育强调“知识结构”与“学习过程”,任务是知识的发生与发展.然而一味地追求数学应用,对文科男生效果并不友好.究其原因是高中数学学习的内容更加复杂、深刻,这种巨大的变化在原先的数学学习中并不多见.因此,开发高中学生的思维潜能,提高思维品质,具有十分重要的意义.
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