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一、科研工作的作用
科研工作对高校教师而言，无疑具有拓展专业知识、丰富学科结构、提高教学能力、提升学术水平、实现职务晋升的重要作用。开展科研工作，可以促使教师更加自觉、主动地思考教学中的诸多新问题，更加广泛地猎取新知识，更加积极地探求解决之道。正是在不断进行科研的过程中，教师自身的素养和能力得以提升。如果教师一味停留在教学工作的层面上，没有良好的科研工作做支撑，那么自身的教学水平难以提升。科研工作对教学而言，无疑具有理清教学思路、改进教学方法、改善教学手段、提高教学质量、解决教学难点等方面的重要作用。教学过程本身也是一个推陈出新的过程。面对学科发展的新情况，教师需要不断吸纳新知识，梳理出新的教学思路，充分运用各种新的教学手段，不断总结和积累新的教学经验，解决教学过程中出现的诸多新问题。在这个过程中，科研工作始终起到重要的支撑和保障作用。一方面，教师通过科研工作的开展，将最新的学术前沿信息贯穿到整个教学过程之中，使学生及时获取最新的学术动态；另一方面，学生在参与科研工作的过程中，进一步激发对学术问题的探讨，加深对学科领域的认知，带动和激发了学习的热情。
科研工作对学科而言，具有充实学科内容、完善学科结构、健全学科体系、促进学科建设等方面的重要作用。随着科技的进步，知识更新速度的不断加快，客观上对学科的发展也起到了重要的推动作用，尤其是新兴学科和交叉学科的不断涌现，整个学科体系的建立、健全、完善和发展，都需要有大量科研工作的开展、深化和支撑。
科研工作对高校而言，具有引领学科发展、培养高新人才、提升创新能力、增强自身实力等方面的重要作用。教师发表了多少国际水准的高质量论文、有多少国际知名的学科带头人、承担着多少国家重大科研攻关项目等，都已经成为评价一所高校学术水平和影响力的重要标准。
二、提高科研工作需具备的能力
1.努力提高教师的科研能力
充分认识科研工作的重要性，不断提高教师自身的科研水平，应着重培养教师以下几个方面的能力：一是获取信息的能力。高校教师要把追踪学术前沿放在足够重要的位置，时刻关注国际、国内本学科领军人物的最新成果，掌握学科发展的最新动态，发现和抓住适合自己的研究领域。在开展科研工作的过程中不断获取新信息，填充新知识，完善自身的学科结构，使科研水平得以不断提开。二是勤于思考的能力。 科研工作的过程是一个不断发现问题、解决问题的过程。教师在教学过程中，不要一味地灌输知识，而要注意观察和发现各种新问题，包括学科发展中出现的新问题，讲授知识中发现的新问题，学生听课中反馈的新问题等。同时，教师要积极思考，这是开展科研工作的前提和基础。因为只有不断地发现问题，才能在科研工作中更有针对性地思考问题，努力促使这些问题得以解决。
2.勇于攻关的能力
科研工作是项挑战性极强的工作。无论是社会子课题，还是自然科学课题，教师都必须要有敢于吃苦、勇于攻关的精神，要能平心静气、开拓思路、潜心研究，要有不达目标誓不罢休的信念，从实践中寻真知，不断攻克一个个学术难题，高质量地完成自己所承担的科研任务。
3.开拓创新的能力
科研工作是一项创新型工作，它需要有善于发现新课题的眼光，集纳更多的思想和智慧，开拓新的思维方式，运用新的技术手段，提出新的思路和见解，探寻全新的解决方案。教师要在新的学科发展背景下，勇于向传统的学术观点挑战。
4.成果转化的能力
高校科研工作的最终目的还在于提高教学质量，培养高质量人才。因此，教师要特别注重对科研成果的转化，要把最终的科研成果转化为有价值的教学经验、教学资源和教学能力，把科研成果更好地应用到教学中去，充分发挥科研成果对教学内容、教学方法的改进和深化。
三、提高高校科研工作的措施
1.鼓励教师发表高质量的学术论文
学术论文是教师学术见地和学术思想的集中体现，也是教师职务晋升的重要指标。学术论文的写作能力是高校教师的基本核心能力之一，但不少教師因承担科研任务较少，对学科发展没有过多思考，对自身的教学经验也没有很好地进行梳理和总结，致使学术论文的写作能力相对较弱。事实上，不少教师为了评职称才不得不东拼西凑甚至花大价钱买版面来发表一篇没有多少学术价值的论文。这既是对自己工作的不负责任，也不利于高校教师队伍素质的提升。因此，高校要加大对学术论文的奖励力度，并将其作为教师年终考核的重要指标之一，鼓励教师在国内外学术刊物上发表更多高质量的论文。
2.鼓励教师开展高水平的科研工作，加强科研工作
无论对教师素质的提升，教学质量的提高，还是对高校自身建设的重要性均已毋庸置疑。目前在一些高校，教师为职务晋升而突击搞科研的现象也在一定程度上存在。这些教师只按照职称评定标准要求搞科研，一旦职称晋升了就不再做科研了，这种科研质量自然难以保证。因此，高校要求教师在平时搞好教学工作的同时，要把更多的精力投入到科研工作中，瞄准学术前沿，加强科研课题的立项与申报，加强科研团队的协作与配合，加强重大课题的联合攻关，从根本上提高高校的科研质量和科研水平。
3.加大建设高品质科研环境的力度
科研环境的好坏，在一定程度上影响着科研工作的开展。一个稳定、宽松、良好的科研环境，有利于高质量科研成果的诞生，反之则会成为制约科研工作有效开展的瓶颈。高校要为科研工作的开展制定积极的奖励政策，建立健全科研评价体系和激励机制，加大科研经费投入，加快科研平台建设和科研成果转化，重视科研课题质量提升和科研人才培养，为科研工作的顺利开展和科研成果的产生创造良好的环境。
总之，青年教师作为高校的新生力量，思维活跃，有科研激情，在参加工作后，要尽快适应高校的管理体系，在按质按量完成教学工作之余，要投入尽量多的精力到科研工作中。作为高校的管理者，应该出台有利于科研工作顺利进行的相关政策，激励年轻教师参与科研工作。
参考文献：
[1]陈 刚，王淑萍，丛明宇，等.新形势下高校科研管理工作创新探讨[J].高教探索，2017（S1）：12-13.
[2]加鹏飞，燕 艳，徐 菁.地方性高校社会工作专业“教学、科研、实践”三位一体教学模式构建[J].教育与职业，2017（24）.
[3]梅伏生，汪 虹，吴绮慧.浅谈新形势下的高校科研工作[J].科技进步与对策，2000（8）：56-57.
科研工作对高校教师而言，无疑具有拓展专业知识、丰富学科结构、提高教学能力、提升学术水平、实现职务晋升的重要作用。开展科研工作，可以促使教师更加自觉、主动地思考教学中的诸多新问题，更加广泛地猎取新知识，更加积极地探求解决之道。正是在不断进行科研的过程中，教师自身的素养和能力得以提升。如果教师一味停留在教学工作的层面上，没有良好的科研工作做支撑，那么自身的教学水平难以提升。科研工作对教学而言，无疑具有理清教学思路、改进教学方法、改善教学手段、提高教学质量、解决教学难点等方面的重要作用。教学过程本身也是一个推陈出新的过程。面对学科发展的新情况，教师需要不断吸纳新知识，梳理出新的教学思路，充分运用各种新的教学手段，不断总结和积累新的教学经验，解决教学过程中出现的诸多新问题。在这个过程中，科研工作始终起到重要的支撑和保障作用。一方面，教师通过科研工作的开展，将最新的学术前沿信息贯穿到整个教学过程之中，使学生及时获取最新的学术动态；另一方面，学生在参与科研工作的过程中，进一步激发对学术问题的探讨，加深对学科领域的认知，带动和激发了学习的热情。
科研工作对学科而言，具有充实学科内容、完善学科结构、健全学科体系、促进学科建设等方面的重要作用。随着科技的进步，知识更新速度的不断加快，客观上对学科的发展也起到了重要的推动作用，尤其是新兴学科和交叉学科的不断涌现，整个学科体系的建立、健全、完善和发展，都需要有大量科研工作的开展、深化和支撑。
科研工作对高校而言，具有引领学科发展、培养高新人才、提升创新能力、增强自身实力等方面的重要作用。教师发表了多少国际水准的高质量论文、有多少国际知名的学科带头人、承担着多少国家重大科研攻关项目等，都已经成为评价一所高校学术水平和影响力的重要标准。
二、提高科研工作需具备的能力
1.努力提高教师的科研能力
充分认识科研工作的重要性，不断提高教师自身的科研水平，应着重培养教师以下几个方面的能力：一是获取信息的能力。高校教师要把追踪学术前沿放在足够重要的位置，时刻关注国际、国内本学科领军人物的最新成果，掌握学科发展的最新动态，发现和抓住适合自己的研究领域。在开展科研工作的过程中不断获取新信息，填充新知识，完善自身的学科结构，使科研水平得以不断提开。二是勤于思考的能力。 科研工作的过程是一个不断发现问题、解决问题的过程。教师在教学过程中，不要一味地灌输知识，而要注意观察和发现各种新问题，包括学科发展中出现的新问题，讲授知识中发现的新问题，学生听课中反馈的新问题等。同时，教师要积极思考，这是开展科研工作的前提和基础。因为只有不断地发现问题，才能在科研工作中更有针对性地思考问题，努力促使这些问题得以解决。
2.勇于攻关的能力
科研工作是项挑战性极强的工作。无论是社会子课题，还是自然科学课题，教师都必须要有敢于吃苦、勇于攻关的精神，要能平心静气、开拓思路、潜心研究，要有不达目标誓不罢休的信念，从实践中寻真知，不断攻克一个个学术难题，高质量地完成自己所承担的科研任务。
3.开拓创新的能力
科研工作是一项创新型工作，它需要有善于发现新课题的眼光，集纳更多的思想和智慧，开拓新的思维方式，运用新的技术手段，提出新的思路和见解，探寻全新的解决方案。教师要在新的学科发展背景下，勇于向传统的学术观点挑战。
4.成果转化的能力
高校科研工作的最终目的还在于提高教学质量，培养高质量人才。因此，教师要特别注重对科研成果的转化，要把最终的科研成果转化为有价值的教学经验、教学资源和教学能力，把科研成果更好地应用到教学中去，充分发挥科研成果对教学内容、教学方法的改进和深化。
三、提高高校科研工作的措施
1.鼓励教师发表高质量的学术论文
学术论文是教师学术见地和学术思想的集中体现，也是教师职务晋升的重要指标。学术论文的写作能力是高校教师的基本核心能力之一，但不少教師因承担科研任务较少，对学科发展没有过多思考，对自身的教学经验也没有很好地进行梳理和总结，致使学术论文的写作能力相对较弱。事实上，不少教师为了评职称才不得不东拼西凑甚至花大价钱买版面来发表一篇没有多少学术价值的论文。这既是对自己工作的不负责任，也不利于高校教师队伍素质的提升。因此，高校要加大对学术论文的奖励力度，并将其作为教师年终考核的重要指标之一，鼓励教师在国内外学术刊物上发表更多高质量的论文。
2.鼓励教师开展高水平的科研工作，加强科研工作
无论对教师素质的提升，教学质量的提高，还是对高校自身建设的重要性均已毋庸置疑。目前在一些高校，教师为职务晋升而突击搞科研的现象也在一定程度上存在。这些教师只按照职称评定标准要求搞科研，一旦职称晋升了就不再做科研了，这种科研质量自然难以保证。因此，高校要求教师在平时搞好教学工作的同时，要把更多的精力投入到科研工作中，瞄准学术前沿，加强科研课题的立项与申报，加强科研团队的协作与配合，加强重大课题的联合攻关，从根本上提高高校的科研质量和科研水平。
3.加大建设高品质科研环境的力度
科研环境的好坏，在一定程度上影响着科研工作的开展。一个稳定、宽松、良好的科研环境，有利于高质量科研成果的诞生，反之则会成为制约科研工作有效开展的瓶颈。高校要为科研工作的开展制定积极的奖励政策，建立健全科研评价体系和激励机制，加大科研经费投入，加快科研平台建设和科研成果转化，重视科研课题质量提升和科研人才培养，为科研工作的顺利开展和科研成果的产生创造良好的环境。
总之，青年教师作为高校的新生力量，思维活跃，有科研激情，在参加工作后，要尽快适应高校的管理体系，在按质按量完成教学工作之余，要投入尽量多的精力到科研工作中。作为高校的管理者，应该出台有利于科研工作顺利进行的相关政策，激励年轻教师参与科研工作。
参考文献：
[1]陈 刚，王淑萍，丛明宇，等.新形势下高校科研管理工作创新探讨[J].高教探索，2017（S1）：12-13.
[2]加鹏飞，燕 艳，徐 菁.地方性高校社会工作专业“教学、科研、实践”三位一体教学模式构建[J].教育与职业，2017（24）.
[3]梅伏生，汪 虹，吴绮慧.浅谈新形势下的高校科研工作[J].科技进步与对策，2000（8）：56-57.