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摘 要：高校学生学习积极性的状况不容乐观，学习积极性的高低影响学业完成、个性发展、职业选择以及良好学风、校风的形成。大学生学习积极性的培养和调动是一个系统工作，必须以相关的体系为保障，这个体系包括动机激发体系、管理体系、课程体系、环境体系、协管体系等诸多方面。
关键词：学习积极性；保障体系；构建
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）36-0216-02
由于社会转型和社会价值多元化对高校学生学习观念、学习态度的冲击和影响，大学生群体中相当一部分人的学习目的功利化、学习动机浅层化，这种状况不利于大学生学习的深入，不利于知识的真正掌握和能力的提高。而学习积极性是学生学习需要和行为的体现。大学生学习积极性的培养和调动是一个系统工作，必须以相关的体系为保障。本文拟从动机激发体系、管理体系、课程体系、环境体系、协管体系等方面，探讨大学生积极性保障体系的建立。
一、加强思想教育，建立有效的学习动机激发体系
1.加强政治思想教育
从大学生的人生观、价值观和世界观入手，进行政治思想教育，引导学生端正学习态度，正确对待所学专业，处理好眼前利益和长远利益、个人利益与国家利益的关系，增强爱国主义热情，树立强烈的事业心、责任感和历史使命感，树立正确的理想信念、奋发向上的人生观和远大的奋斗目标，从而增强努力学习的信念和信心，把理想和抱负落实到学习目标上来。进行思想教育要从实际出发，针对大学生不同的思想层次，选择不同的教育内容，并且有计划性地、更多地组织学生参加社会实践，接触社会，了解社会，服务社会，在实践中得到锻炼，认识大学生成长的道路。
2.进行学习目标辅导
从一入学就开始帮助学生认识自我，根据个人实际情况，确立自身发展目标，包括未来的长远打算，中期、短期、近期的目标和小至一月、一周、一日的计划。至少从大三开始，提前开展就业指导工作，引导学生根据自身情况，就业、出国，还是考研深造，早做选择，使学生的学习和自我发展能够提前入手，有的放矢。
在低年级中引导学生处理好博与专的关系，注意学习时间的安排和合理的知识结构的构建；在高年级大学生中，注意积极意义的学习动机的强化，使高尚的学习动机占据主导地位。
3.抓好专业思想教育
学生对专业缺乏兴趣，必然影响到学习积极性的提高。要及早让学生接触专业，感受专业的气息、专业的氛围，让学生对专业产生感觉，通过各种手段进行教育、引导、增强其对专业的了解，包括课程体系、基础理论、专业知识、基本技能和专业课的学习规律等。对于那些对所学专业不感兴趣的学生，要区别对待，分析特点，适当引导，让他们从自身的职业计划角度找到学习的兴趣点，避免把精力过多地投入到学习之外的事情上，造成学业的荒废。
二、健全各种制度，构建科学严明的管理体系
1.公正严明的约束机制
第一，严格考试制度。从命题、监考、阅卷、分数提交到重修、补考形成一套严格的制度，使学生形成认真对待考试的习惯，杜绝侥幸心理。
第二，严格纪律制度。加强学生违纪处理规章制度的规范性、法制性，对违纪学生严格处理。要狠抓课堂出勤，集中整治学生旷课、迟到、早退等现象。辅导员、班主任、任课老师等互相配合，辅导员、班主任经常深入课堂，查看学生出勤情况，了解学生对课堂教学的反映与建议，任课老师利用课堂提问、随时点名、将课堂出勤纳入成绩考核等方法约束学生，这样通过齐抓共管，保证较高的课堂出勤率。
第三，建立学生干部民主评价制。学生干部是学生中的骨干、精英，学生干部的精神面貌、学习状况直接影响和代表了整个学生群体，对一般同学有一种示范榜样作用。对学生干部要有民主的评价体制，通过老师评、学生评、群众评等多层面对他们的思想素质、工作能力、专业学习等情况定期考核，促使其不断进步，不断完善。
2.全面宽容的激励机制
教育心理学研究表明，适当的表扬，热情的鼓励，都是对学生成绩的肯定，可以激发学生的自信心、上进心、学习积极性。
一方面，学校要重视对学生学习成绩、专业技能、综合素质的测评。可以拓宽奖学金的种类和范围，使在各方面取得突出成绩的学生都得到奖励，满足学生荣誉感的需要同时，以先进带后进。
另一方面，鼓励更多的学生参加到学科竞赛、科技创新和教师科研中去。科技创新活动可以激发学生的创造性思维，培养创新精神，提高实践能力，可以让学生通过参加科技创新活动，获得成功的乐趣，激发专业学习的兴趣。
3.健全高效的保障机制
首先，发挥教师对学生学习积极性的促进作用。教师从严治教，出勤率高，课堂纪律就好。教师要本着对学生负责、对事业负责的精神，严格要求学生，影响学生。学校要建立教学质量评价制，健全过程管理型教学质量控制系统，监督教师教学质量。
其次，加强学生管理工作者对学生的服务意识。高素质的学生管理队伍是一切工作得以有效开展的重要保障，对学生管理队伍要严把入口关，要将政治倾向、思想素质、业务能力、奉献精神、专业背景等作为吸收学生管理人员的基本考核条件。学生管理队伍建立后，还要定期不定期地进行职业技能的培训、学生工作经验的交流等。
再次，加大学校实验实训仪器设备、图书馆等硬件设施的投入，合理配置教学资源，自由开放资料室、阅览室。在人力、财力、物力等方面对学生的竞赛活动、科技创新活动给予支持。
最后，建立快速便捷的信息机制。及时传达、发布、提供、介绍学生学校发展改革成果信息、教学、学生活动信息、考研、出国、各种类型考试信息、学校规章制度、临时事务信息、师生成功经验等。
三、灵活考核方法，建设多样性的课程教学体系
大学中每位学生都有自己的兴趣、爱好，学校应尽量设计一些与时代相结合的、有利于学生适应社会需要的课程，并给学生以充分的自由选择选修课程的权利，学习自己真正想学的东西，使其看到将来的方向，打实基础，发展兴趣，学有所长。可以以完全学分制、选课制为基础，执行教学计划，进行课程体系整体设计，扩大选修课比例，在必修课中开出不同层次、不同类型、不同讲授方法并适应不同学生需要的课程。
适应素质教育开展的需要，要根据课程特点采用不同的教学方法；鼓励更多的课程采用课程设计、课程论文、专题综述、综合性作业等考试考核方法，为学生提供更多的自学机会，鼓励学生根据个性差异采取合适的学习方法。应当将自主、合作、探究等学习方式介绍给学生，并将之运用于课程教学和评价中。
在对学生进行成绩评定时，应将平时出勤、课堂表现、社会实践等各方面的情况作为成绩考评的重要指标，进行综合测评。
四、营造文化氛围，建立适宜的育人环境体系
良好的校园文化环境、浓厚的学习气氛，对大学生学习积极性的调动有不可忽视的影响。校园文化环境能把学生由游离的个体有机地组织凝聚起来，能对紧张而又枯燥的校园学习进行适度调节，能填补现行人才培养内容的欠缺，校园文化建设以育人为根本目的，创造与社会、时代密切相关、又具有校园特点的人文氛围和生存环境，形成浓厚的学术氛围，稳定的校园秩序。要改革以娱乐为主的校园文化环境，从管理的角度有意识地构建引导准制度化、准规范化的学术和娱乐、人文文化和科学文化并重的校园文化环境。
营造与多层次开放性课程教学体系相配套的自控学习环境。院系积极为学生提供第二学位、第二专业、辅修等专业外学习的机会；建立课外科技学术活动的良好运行机制，设立科技学分，为学生提供进行科技创新、课外学术活动等的资源与政策环境；组织计算机应用、秘书职业技能、英语等学科竞赛及读书活动；提供各种社会性水平考试、证书获取机会。
五、家校联手，创建良好的协管体系
学校是大学生学习的主阵地，除此之外，家庭也可以起到很大的辅助作用，家庭因素对广大学生学习积极性的影响不容忽视。家庭、学校教育相结合是形成教育合力，提高教育整体效益的需要。和家长形成合力，关键是努力健全完善学校的家庭教育工作体系，使家庭教育和学校教育协调一致，为学生成长创造良好的育人氛围，共同实践全员育人理念，培养全面发展的具有创新精神的人。
子女进了大学，越来越少的成绩单让家长对孩子在大学里的情况缺乏了解，而孩子是否能够独立、学习是否用功等成为家长的担忧。对大学来说，如何与家长联手培养一个不仅在学业上合格，在做人等综合素质方面同样优秀的大学生，已经是迫在眉睫的事情，高校要审视家长的育人作用，想方设法争取与学生家长的联系。家校联系可以利用传统的方式，如邮寄成绩单、成长分析报告等，让家长详细地了解到孩子在校期间的奖惩情况、课程考试、综合测评等。凭借这份报告书，学生有哪些变化、取得了多大进步、还存在什么不足，家长可谓一目了然。也可以开展家访，举办家长学校等。至于大学中的家访，受到地域、人力、财力等因素的制约，难以对所有学生进行家访，因此可以有选择性的、利用寒暑假、借助“三下乡”社会实践等时机进行。家长学校作为家校之间的沟通桥梁，它主要是促进家校双方的交流与合作，使家校双方共同学习教育孩子的知识与方法，提高管理、教育孩子的水平，可以由学工办、心理辅导中心、社区管理部等各学生工作部门主讲“如何做一名合格的大学生家长”、“大学生生涯发展”、“新生如何适应大学生活”等专题讲座，也可以定期举办“家长沙龙”，使得众多大学生家长了解大学教育管理规章制度、子女在校学习等详细情况。对于工作忙、距离远、无法到校的家长，可以利用现代沟通手段，举办网络家长会，通过博客、QQ群、班级论坛等方式，实现家校的零距离沟通。
参考文献：
[1]方平，张咏梅，郭春彦.成就目标理论的研究进展[J].心理动态，1999，（1）.
[2]冯向东.如何调动大学生的学习积极性[J].复印报刊资料，高等教育，1990，（12）.
[3]刘振.对高校学风建设的再思考[J].重庆交通大学学报，2007，（8）.
[4]伍新春.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1999.
[5]张拓平.浅论高校学风建设[J].中国高教研究，2005，（7）.
[6]郑庆柱.当代大学生学习动力问题论析[J].社会科学家，2007，（2）.
（责任编辑/石 银）
关键词：学习积极性；保障体系；构建
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）36-0216-02
由于社会转型和社会价值多元化对高校学生学习观念、学习态度的冲击和影响，大学生群体中相当一部分人的学习目的功利化、学习动机浅层化，这种状况不利于大学生学习的深入，不利于知识的真正掌握和能力的提高。而学习积极性是学生学习需要和行为的体现。大学生学习积极性的培养和调动是一个系统工作，必须以相关的体系为保障。本文拟从动机激发体系、管理体系、课程体系、环境体系、协管体系等方面，探讨大学生积极性保障体系的建立。
一、加强思想教育，建立有效的学习动机激发体系
1.加强政治思想教育
从大学生的人生观、价值观和世界观入手，进行政治思想教育，引导学生端正学习态度，正确对待所学专业，处理好眼前利益和长远利益、个人利益与国家利益的关系，增强爱国主义热情，树立强烈的事业心、责任感和历史使命感，树立正确的理想信念、奋发向上的人生观和远大的奋斗目标，从而增强努力学习的信念和信心，把理想和抱负落实到学习目标上来。进行思想教育要从实际出发，针对大学生不同的思想层次，选择不同的教育内容，并且有计划性地、更多地组织学生参加社会实践，接触社会，了解社会，服务社会，在实践中得到锻炼，认识大学生成长的道路。
2.进行学习目标辅导
从一入学就开始帮助学生认识自我，根据个人实际情况，确立自身发展目标，包括未来的长远打算，中期、短期、近期的目标和小至一月、一周、一日的计划。至少从大三开始，提前开展就业指导工作，引导学生根据自身情况，就业、出国，还是考研深造，早做选择，使学生的学习和自我发展能够提前入手，有的放矢。
在低年级中引导学生处理好博与专的关系，注意学习时间的安排和合理的知识结构的构建；在高年级大学生中，注意积极意义的学习动机的强化，使高尚的学习动机占据主导地位。
3.抓好专业思想教育
学生对专业缺乏兴趣，必然影响到学习积极性的提高。要及早让学生接触专业，感受专业的气息、专业的氛围，让学生对专业产生感觉，通过各种手段进行教育、引导、增强其对专业的了解，包括课程体系、基础理论、专业知识、基本技能和专业课的学习规律等。对于那些对所学专业不感兴趣的学生，要区别对待，分析特点，适当引导，让他们从自身的职业计划角度找到学习的兴趣点，避免把精力过多地投入到学习之外的事情上，造成学业的荒废。
二、健全各种制度，构建科学严明的管理体系
1.公正严明的约束机制
第一，严格考试制度。从命题、监考、阅卷、分数提交到重修、补考形成一套严格的制度，使学生形成认真对待考试的习惯，杜绝侥幸心理。
第二，严格纪律制度。加强学生违纪处理规章制度的规范性、法制性，对违纪学生严格处理。要狠抓课堂出勤，集中整治学生旷课、迟到、早退等现象。辅导员、班主任、任课老师等互相配合，辅导员、班主任经常深入课堂，查看学生出勤情况，了解学生对课堂教学的反映与建议，任课老师利用课堂提问、随时点名、将课堂出勤纳入成绩考核等方法约束学生，这样通过齐抓共管，保证较高的课堂出勤率。
第三，建立学生干部民主评价制。学生干部是学生中的骨干、精英，学生干部的精神面貌、学习状况直接影响和代表了整个学生群体，对一般同学有一种示范榜样作用。对学生干部要有民主的评价体制，通过老师评、学生评、群众评等多层面对他们的思想素质、工作能力、专业学习等情况定期考核，促使其不断进步，不断完善。
2.全面宽容的激励机制
教育心理学研究表明，适当的表扬，热情的鼓励，都是对学生成绩的肯定，可以激发学生的自信心、上进心、学习积极性。
一方面，学校要重视对学生学习成绩、专业技能、综合素质的测评。可以拓宽奖学金的种类和范围，使在各方面取得突出成绩的学生都得到奖励，满足学生荣誉感的需要同时，以先进带后进。
另一方面，鼓励更多的学生参加到学科竞赛、科技创新和教师科研中去。科技创新活动可以激发学生的创造性思维，培养创新精神，提高实践能力，可以让学生通过参加科技创新活动，获得成功的乐趣，激发专业学习的兴趣。
3.健全高效的保障机制
首先，发挥教师对学生学习积极性的促进作用。教师从严治教，出勤率高，课堂纪律就好。教师要本着对学生负责、对事业负责的精神，严格要求学生，影响学生。学校要建立教学质量评价制，健全过程管理型教学质量控制系统，监督教师教学质量。
其次，加强学生管理工作者对学生的服务意识。高素质的学生管理队伍是一切工作得以有效开展的重要保障，对学生管理队伍要严把入口关，要将政治倾向、思想素质、业务能力、奉献精神、专业背景等作为吸收学生管理人员的基本考核条件。学生管理队伍建立后，还要定期不定期地进行职业技能的培训、学生工作经验的交流等。
再次，加大学校实验实训仪器设备、图书馆等硬件设施的投入，合理配置教学资源，自由开放资料室、阅览室。在人力、财力、物力等方面对学生的竞赛活动、科技创新活动给予支持。
最后，建立快速便捷的信息机制。及时传达、发布、提供、介绍学生学校发展改革成果信息、教学、学生活动信息、考研、出国、各种类型考试信息、学校规章制度、临时事务信息、师生成功经验等。
三、灵活考核方法，建设多样性的课程教学体系
大学中每位学生都有自己的兴趣、爱好，学校应尽量设计一些与时代相结合的、有利于学生适应社会需要的课程，并给学生以充分的自由选择选修课程的权利，学习自己真正想学的东西，使其看到将来的方向，打实基础，发展兴趣，学有所长。可以以完全学分制、选课制为基础，执行教学计划，进行课程体系整体设计，扩大选修课比例，在必修课中开出不同层次、不同类型、不同讲授方法并适应不同学生需要的课程。
适应素质教育开展的需要，要根据课程特点采用不同的教学方法；鼓励更多的课程采用课程设计、课程论文、专题综述、综合性作业等考试考核方法，为学生提供更多的自学机会，鼓励学生根据个性差异采取合适的学习方法。应当将自主、合作、探究等学习方式介绍给学生，并将之运用于课程教学和评价中。
在对学生进行成绩评定时，应将平时出勤、课堂表现、社会实践等各方面的情况作为成绩考评的重要指标，进行综合测评。
四、营造文化氛围，建立适宜的育人环境体系
良好的校园文化环境、浓厚的学习气氛，对大学生学习积极性的调动有不可忽视的影响。校园文化环境能把学生由游离的个体有机地组织凝聚起来，能对紧张而又枯燥的校园学习进行适度调节，能填补现行人才培养内容的欠缺，校园文化建设以育人为根本目的，创造与社会、时代密切相关、又具有校园特点的人文氛围和生存环境，形成浓厚的学术氛围，稳定的校园秩序。要改革以娱乐为主的校园文化环境，从管理的角度有意识地构建引导准制度化、准规范化的学术和娱乐、人文文化和科学文化并重的校园文化环境。
营造与多层次开放性课程教学体系相配套的自控学习环境。院系积极为学生提供第二学位、第二专业、辅修等专业外学习的机会；建立课外科技学术活动的良好运行机制，设立科技学分，为学生提供进行科技创新、课外学术活动等的资源与政策环境；组织计算机应用、秘书职业技能、英语等学科竞赛及读书活动；提供各种社会性水平考试、证书获取机会。
五、家校联手，创建良好的协管体系
学校是大学生学习的主阵地，除此之外，家庭也可以起到很大的辅助作用，家庭因素对广大学生学习积极性的影响不容忽视。家庭、学校教育相结合是形成教育合力，提高教育整体效益的需要。和家长形成合力，关键是努力健全完善学校的家庭教育工作体系，使家庭教育和学校教育协调一致，为学生成长创造良好的育人氛围，共同实践全员育人理念，培养全面发展的具有创新精神的人。
子女进了大学，越来越少的成绩单让家长对孩子在大学里的情况缺乏了解，而孩子是否能够独立、学习是否用功等成为家长的担忧。对大学来说，如何与家长联手培养一个不仅在学业上合格，在做人等综合素质方面同样优秀的大学生，已经是迫在眉睫的事情，高校要审视家长的育人作用，想方设法争取与学生家长的联系。家校联系可以利用传统的方式，如邮寄成绩单、成长分析报告等，让家长详细地了解到孩子在校期间的奖惩情况、课程考试、综合测评等。凭借这份报告书，学生有哪些变化、取得了多大进步、还存在什么不足，家长可谓一目了然。也可以开展家访，举办家长学校等。至于大学中的家访，受到地域、人力、财力等因素的制约，难以对所有学生进行家访，因此可以有选择性的、利用寒暑假、借助“三下乡”社会实践等时机进行。家长学校作为家校之间的沟通桥梁，它主要是促进家校双方的交流与合作，使家校双方共同学习教育孩子的知识与方法，提高管理、教育孩子的水平，可以由学工办、心理辅导中心、社区管理部等各学生工作部门主讲“如何做一名合格的大学生家长”、“大学生生涯发展”、“新生如何适应大学生活”等专题讲座，也可以定期举办“家长沙龙”，使得众多大学生家长了解大学教育管理规章制度、子女在校学习等详细情况。对于工作忙、距离远、无法到校的家长，可以利用现代沟通手段，举办网络家长会，通过博客、QQ群、班级论坛等方式，实现家校的零距离沟通。
参考文献：
[1]方平，张咏梅，郭春彦.成就目标理论的研究进展[J].心理动态，1999，（1）.
[2]冯向东.如何调动大学生的学习积极性[J].复印报刊资料，高等教育，1990，（12）.
[3]刘振.对高校学风建设的再思考[J].重庆交通大学学报，2007，（8）.
[4]伍新春.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1999.
[5]张拓平.浅论高校学风建设[J].中国高教研究，2005，（7）.
[6]郑庆柱.当代大学生学习动力问题论析[J].社会科学家，2007，（2）.
（责任编辑/石 银）