【摘 要】
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近日，笔者到基层走访时发现，在很多已经建成远程教育站点的农村，过去应用于电化教育工作的电视机、影碟机等设备多半处于闲置状态，甚至沦为“废弃品”。常见的情况包括：一、基层远教站点忽视对原有电教设备的维护和管理，不加包装就随意堆放入库，导致电教设备遭到损坏；二、远教站点管理员未对撤换下来的电教设备记录备案，或是私自拿回家里，或是送交村干部处置，造成公共财产下落不明；三、对性能完好、尚可使用的电教设备不
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近日，笔者到基层走访时发现，在很多已经建成远程教育站点的农村，过去应用于电化教育工作的电视机、影碟机等设备多半处于闲置状态，甚至沦为“废弃品”。常见的情况包括：一、基层远教站点忽视对原有电教设备的维护和管理，不加包装就随意堆放入库，导致电教设备遭到损坏；二、远教站点管理员未对撤换下来的电教设备记录备案，或是私自拿回家里，或是送交村干部处置，造成公共财产下落不明；三、对性能完好、尚可使用的电教设备不能合理估值，往往以极低的折扣价草率处理，致使所得收益远低于当初购买价。
随着远程教育工作的深入开展，电脑和网络日益普及，有条件的站点已经开始采用投影仪播放课件，因此对原有电教设备的淘汰和取代已经成为一种必然趋势。但是如果我们缺乏有针对性的措施，不能妥善處置被撤换的电教设备，则必然会给公共财产带来损失。
对此，笔者认为应当采取以下几条措施加强管理：第一，对被撤换电教设备进行登记存档，对其实际损耗情况亦要做到细致记录。第二，制定被撤换设备保管和处理的具体制度，对私自挪用、占有设备的人员实施罚款、通报批评、取消管理员资格等措施，严肃纪律。第三，通过竞买的方式，面向村民公开拍卖撤换的电教设备，对那些确实存在故障又不好维修的废旧设备可拆卸零件，以备后需。第四，上级主管部门需充分发挥统筹协调职能，按需调配被撤换电教设备，用来支援经济相对落后和远程教育尚未开展的地区，使之继续为电化教育工作服务。
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