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“我要把全部精力和满腔真诚奉献给教育事业，把名校长工作室提升到更高的水平，充分发挥示范辐射作用，为我省教师、校长队伍建设和基础教育改革发展积累经验、创建品牌作贡献！”2019年7月2日，在教育部第二期中小学名校长领航工程“刘岚校长工作室”授牌仪式上，西安市新城区新知教育集团校长刘岚感到自己的担子更重了。
从教学到管理 做好教师们的“保护伞”
1988年，十八岁的刘岚毕业后便进入西安市励志小学工作并担任班主任。直到2000年8月，她一直在一线担任语文老师。2000年后，刘岚担任教导主任和副校长，在此期间主要分管教育教学，在这期间，她从未离开过课堂，一直对学生进行作文、阅读专项指导。
十几年一线教师的工作经验，让刘岚更加了解教师成长和培养过程。“教师自信心的培养，是在一次次成功中获得的”。18岁时的刘岚，被教导主任夸奖课堂语言非常好，是当老师的好苗子。22岁时，刘岚在前辈的鼓励下一直赛教，她不错过任何一场公开课机会，把二年级语文上下册内容全部讲了一遍。2005年，刘岚来到西安新知小学，2012年开始全面主持该校工作。
从教学一线转向管理岗的过程中，刘岚经历了身份的转换和内心的困惑。在这个过程中，刘岚快速调整并找到了方法。“我的方法就是换位思考，如果我是老师，我希望领导怎么做。”自刘岚接任新知小学校长至今，该校没有实行过上下班打卡。看似宽松的管理模式，老师反而更自觉了。“让教师有更多的宽松空间，当教师灵魂自由的时候，他们给孩子的是不一样的天地。”
新知小学教师发展中心主任李琳是刘岚的“老战友”，她们在来到新知小学工作之前就是同事。“刘校长是一个有情怀的人，在她的带领下，我们不再是为了谋生来工作，而是共同努力做事业。”李琳说，多年来，从同事的孩子入托、老人生病到年轻人谈恋爱，刘岚从各方面关心大家，让学校变成了亲亲热热的大家庭。“校长就像一把伞，挡住了风雨，我们才能把事情做得更好。”李琳说，行政上的事情刘岚都是亲力亲为，让教师们更好地做自己的专业，为教师解决后顾之忧。
发挥领航作用 注重教师团队梯队建设
一个好校长就是一所好学校。好校长不仅为学校发展规划良好的愿景，更为学校有序发展奠定健康的生态。刘岚认为，做教学管理，除了管，最重要的是理，而在教学管理中，最重要的就是培养好老师，这样才能赢得未来。
怎样培养出一大批的好教师？刘岚不专注于个别教师，而是整个团队的构建，使新知小学形成徒弟营、青训营、“双非营”（非常有经验、非常有教科研能力）团组式梯队发展。
刘阳倩是西安新知小学三年级语文教师，目前为青训营教师。在刚入职的前3年，进入徒弟营的她在师傅的带领下，把在学校中学到的理论转变成工作方式和流程，提升了教学经验和能力。“在我刚来实习的时候，刘校长就指导我上过语文课，而且告诉我工作怎样干、怎样细化。”今年是她到新知小学的第8年，现在她的工作重点转为课题研究。对于通过实践让自己的能力快速有效提升，刘阳倩说：“学校从专业上为青训营的教师进行了更高的规划，通过赛教、做课题和制试卷等，让我们成长为成熟型教师。”
用好教师们的“好点子”，也是刘岚教学管理中的有效方法。新知小学的一位教师，将汉字写得好的作业做成传阅本，在班级里每个学生之间传阅，让学生和家长更好地了解“写得好”的标准，学生和家长有了“标尺”，整个班级的汉字写得越来越好。根据这个方法，刘岚根据不同年级的不同学习重点，让班级制定不同的传阅本，例如三年级学生开始写作文，传阅本的内容便是班级故事。学生眼里看到的班级里的人和事，自己写之前也会看前面学生写的班级故事，提升了學生的写作能力和班级凝聚力。
传承与创新 让校园文化成为“名片”
新知小学校内，有一片银杏林，刘岚介绍，每到秋天，银杏树叶落下之后，负责打扫的工作人员就会把树叶扫成一堆，但是每到下课，这些树叶就会被学生们当作“玩具”撒得到处都是。看到孩子们玩得这么开心，刘岚便干脆不再让人打扫，这里便成为了下课十分钟时孩子们的乐园，同时还成了新知小学著名“景点”之一。
西安新知小学靠近西安市北城墙内侧，处于西安市中心位置，在这“寸土寸金”的地方，学校占地面积相对于许多小学来说可以用“精巧”来形容。但是在有限的空间里，刘岚却创造了许多无限的可能。
谈到学校的办学特色时，刘岚说，学校在自身的建设和发展过程中，一直注重传承与创新。“教育不能全部推倒重来，只能在累加中成长。”新知小学从2014年开始成立读书年。第一年开始的读书年主要是打造品牌，将校园、家庭和班级的氛围都要营造起来。第二年读书年做的主题是课外阅读和课内指导，让学生了解并掌握作文怎么读，课文怎么读，经典名著怎么读，接着拓展到网络阅读，现在实现全学科阅读。在新的一年，刘岚计划启动训练高年级学生如何读懂新闻，如何在众多信息中提取关键信息。
刘岚不仅从整体上规划着学校的发展，同时也很注重学生的个性化教育。刘岚认为教育不仅是面向全体，也要重视个性化发展。“我们的教学目的是让孩子有效地学习和巩固，而不是为了考学生。”新知小学有一个学生的英语成绩非常优秀，但是在学习语文的时候总是记不住拼音和汉字。刘岚知道了情况后，给学生的班主任出了“妙招”，将第二天要听写的拼音和汉字，头一天告诉这位学生家长，让孩子先进行记忆，一段时间后，学生的语文成绩也赶了上来。
在2019年岁尾，刘岚对2020年的工作也进行了展望和设想。深入推动“名校+”工作，促进各校之间联系与交流，共享共赢，让教育走向百花齐放。
从教学到管理 做好教师们的“保护伞”
1988年，十八岁的刘岚毕业后便进入西安市励志小学工作并担任班主任。直到2000年8月，她一直在一线担任语文老师。2000年后，刘岚担任教导主任和副校长，在此期间主要分管教育教学，在这期间，她从未离开过课堂，一直对学生进行作文、阅读专项指导。
十几年一线教师的工作经验，让刘岚更加了解教师成长和培养过程。“教师自信心的培养，是在一次次成功中获得的”。18岁时的刘岚，被教导主任夸奖课堂语言非常好，是当老师的好苗子。22岁时，刘岚在前辈的鼓励下一直赛教，她不错过任何一场公开课机会，把二年级语文上下册内容全部讲了一遍。2005年，刘岚来到西安新知小学，2012年开始全面主持该校工作。
从教学一线转向管理岗的过程中，刘岚经历了身份的转换和内心的困惑。在这个过程中，刘岚快速调整并找到了方法。“我的方法就是换位思考，如果我是老师，我希望领导怎么做。”自刘岚接任新知小学校长至今，该校没有实行过上下班打卡。看似宽松的管理模式，老师反而更自觉了。“让教师有更多的宽松空间，当教师灵魂自由的时候，他们给孩子的是不一样的天地。”
新知小学教师发展中心主任李琳是刘岚的“老战友”，她们在来到新知小学工作之前就是同事。“刘校长是一个有情怀的人，在她的带领下，我们不再是为了谋生来工作，而是共同努力做事业。”李琳说，多年来，从同事的孩子入托、老人生病到年轻人谈恋爱，刘岚从各方面关心大家，让学校变成了亲亲热热的大家庭。“校长就像一把伞，挡住了风雨，我们才能把事情做得更好。”李琳说，行政上的事情刘岚都是亲力亲为，让教师们更好地做自己的专业，为教师解决后顾之忧。
发挥领航作用 注重教师团队梯队建设
一个好校长就是一所好学校。好校长不仅为学校发展规划良好的愿景，更为学校有序发展奠定健康的生态。刘岚认为，做教学管理，除了管，最重要的是理，而在教学管理中，最重要的就是培养好老师，这样才能赢得未来。
怎样培养出一大批的好教师？刘岚不专注于个别教师，而是整个团队的构建，使新知小学形成徒弟营、青训营、“双非营”（非常有经验、非常有教科研能力）团组式梯队发展。
刘阳倩是西安新知小学三年级语文教师，目前为青训营教师。在刚入职的前3年，进入徒弟营的她在师傅的带领下，把在学校中学到的理论转变成工作方式和流程，提升了教学经验和能力。“在我刚来实习的时候，刘校长就指导我上过语文课，而且告诉我工作怎样干、怎样细化。”今年是她到新知小学的第8年，现在她的工作重点转为课题研究。对于通过实践让自己的能力快速有效提升，刘阳倩说：“学校从专业上为青训营的教师进行了更高的规划，通过赛教、做课题和制试卷等，让我们成长为成熟型教师。”
用好教师们的“好点子”，也是刘岚教学管理中的有效方法。新知小学的一位教师，将汉字写得好的作业做成传阅本，在班级里每个学生之间传阅，让学生和家长更好地了解“写得好”的标准，学生和家长有了“标尺”，整个班级的汉字写得越来越好。根据这个方法，刘岚根据不同年级的不同学习重点，让班级制定不同的传阅本，例如三年级学生开始写作文，传阅本的内容便是班级故事。学生眼里看到的班级里的人和事，自己写之前也会看前面学生写的班级故事，提升了學生的写作能力和班级凝聚力。
传承与创新 让校园文化成为“名片”
新知小学校内，有一片银杏林，刘岚介绍，每到秋天，银杏树叶落下之后，负责打扫的工作人员就会把树叶扫成一堆，但是每到下课，这些树叶就会被学生们当作“玩具”撒得到处都是。看到孩子们玩得这么开心，刘岚便干脆不再让人打扫，这里便成为了下课十分钟时孩子们的乐园，同时还成了新知小学著名“景点”之一。
西安新知小学靠近西安市北城墙内侧，处于西安市中心位置，在这“寸土寸金”的地方，学校占地面积相对于许多小学来说可以用“精巧”来形容。但是在有限的空间里，刘岚却创造了许多无限的可能。
谈到学校的办学特色时，刘岚说，学校在自身的建设和发展过程中，一直注重传承与创新。“教育不能全部推倒重来，只能在累加中成长。”新知小学从2014年开始成立读书年。第一年开始的读书年主要是打造品牌，将校园、家庭和班级的氛围都要营造起来。第二年读书年做的主题是课外阅读和课内指导，让学生了解并掌握作文怎么读，课文怎么读，经典名著怎么读，接着拓展到网络阅读，现在实现全学科阅读。在新的一年，刘岚计划启动训练高年级学生如何读懂新闻，如何在众多信息中提取关键信息。
刘岚不仅从整体上规划着学校的发展，同时也很注重学生的个性化教育。刘岚认为教育不仅是面向全体，也要重视个性化发展。“我们的教学目的是让孩子有效地学习和巩固，而不是为了考学生。”新知小学有一个学生的英语成绩非常优秀，但是在学习语文的时候总是记不住拼音和汉字。刘岚知道了情况后，给学生的班主任出了“妙招”，将第二天要听写的拼音和汉字，头一天告诉这位学生家长，让孩子先进行记忆，一段时间后，学生的语文成绩也赶了上来。
在2019年岁尾，刘岚对2020年的工作也进行了展望和设想。深入推动“名校+”工作，促进各校之间联系与交流，共享共赢，让教育走向百花齐放。