【摘 要】
：
在小学语文阅读教学中实施深度学习是十分重要的，这不仅是小学语文学科教学的要求，也是提高小学生语文综合素养的重要保障。本文作者就深度学习视域下的小学语文阅读教学策略展开了探究，希望能对小学语文阅读教学起到一定的参考和借鉴作用。一、挖掘教学内容，构建学习目标传统小学语文阅读教学只是从浅层对文本的内涵进行解读，教材中，文本的主题思想和核心理念通过教师的解释传递给学生，在这样的阅读教学模式中，不能把
论文部分内容阅读
<正>在小学语文阅读教学中实施深度学习是十分重要的，这不仅是小学语文学科教学的要求，也是提高小学生语文综合素养的重要保障。本文作者就深度学习视域下的小学语文阅读教学策略展开了探究，希望能对小学语文阅读教学起到一定的参考和借鉴作用。一、挖掘教学内容，构建学习目标传统小学语文阅读教学只是从浅层对文本的内涵进行解读，教材中，文本的主题思想和核心理念通过教师的解释传递给学生，在这样的阅读教学模式中，不能把小学生的主观性思维充分发挥出来，
其他文献
物理课程要注重课程的时代性,要关注科技进步和社会发展需求。材料学是集物理、化学等多学科于一体的应用科学。镍钛形状记忆合金的实验探究,不仅可以激发学生的学科兴趣,还可以拓展学生对工程技术应用的初步认识和了解。通过对实验器材的改进,得出不同水温下镍钛记忆合金的回复力与镍钛记忆合金发动机的线速度之间的定性关系。探究过程不仅有利于培养学生科学探究的能力,还可以增加课堂与社会之间的联系,激发学生的探索精神和
教学活动以生为本,教研活动以师为本。斯苗儿老师的教研活动,与其说是磨课,不如说是磨人。杭州安吉路良渚实验学校小学数学团队的教师们说:"磨课的过程改变了我们的思维模式,让我们不知不觉从学生的生活实际出发去思考教学设计,让我们更加尊重学生,也更加相信学生。"好课是学生成长的根基,也是教师专业发展的根基。斯苗儿老师正是通过对每一节好课的打磨,引导着教师们的专业发展。
在把准"国之大者"核心要义中切实履职尽责内蒙古自治区党委副秘书长、办公厅主任张佰成党的十九大以来,习近平总书记连续四年参加全国两会内蒙古代表团审议,并于2019年亲临内蒙古考察调研,发表一系列重要讲话,作出一系列重要指示批示,为内蒙古领悟"国之大者",领会"党中央在关心什么、强调什么"提供了根本指针,为自治区党委办公厅践行"两个维护"、做到"五个坚持"指明了正确的政治方向。
建筑工程管理工作具有复杂性和专业性的特点,在实际开展过程自然会存在一定的难度,这对提高工程管理质量尤为不利。大数据挖掘具有多方面的显著优势,近年来,大数据挖掘广泛应用于建筑工程管理中,尤其是在工程建设阶段和施工质量管理中发挥着更为显著的作用。基于此,本文首先简要介绍了大数据挖掘的功能和逻辑流程,然后分析了大数据挖掘在建筑工程管理中的创新应用,最后以工程质量管理为例,研究了大数据挖掘的实际应用要点,
随着我国当前环保事业的不断发展，废气处理已经成为广泛关注的问题，在工业领域之中在某些生产环节会产生一些有机气体，如果并没有得到妥善处理的话，那么会对周边大气环境造成一定的污染，例如雾霾天气。因此在实际工作中需要加强对VOC废气处理的有效研究，明确常见的废气处理方法，优化整个处理流程，从而使得VOC废气能够得到妥善的解决，避免对我国周边环境造成严重的影响。
在我国教育新课改不断的推行和深入的过程中,对小学数学教学也提出了新的要求,小学数学教师要在新课改的指导下,及时的对小学数学教学方式进行改进。新课改要求小学数学教学不仅要在教学中提升学生的数学学习能力,同时还要引导学生进行更深层次的学习。小学数学教师也要在教学中,将不同的数学知识迁移到不同的教学情境中,从而利用小学数学教学培养学生的逻辑思维能力,同时还能促进小学生的数学核心素养发展。本文对促进深度学
在当前“互联网+教育”背景下，如何有效地保障线上教学的效果是众多教育实践者及研究者广泛关注的问题.该研究基于一线教师的视角，采用在线问卷调查法，深入分析影响高校线上教学效果的因素.回归分析结果表明，整合技术的学科教学法知识水平（TPACK）对在线教学效果具有显著性影响.基于此，该研究提出了优化线上教学效果的策略，即通过采用政策驱动教师转变教学技术观念、建立教师信息化教学能力认证标准、建立教师TPA
黄河流域生态保护和高质量发展，同京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展一样，上升为重大国家战略。加强黄河治理保护，推动黄河流域高质量发展，是事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计。但是，当前黄河流域生态保护和高质量发展面临着诸多问题，水资源短缺、水污染、水生态破坏，高质量发展根基不稳、产业转型升级困难，黄河文化传承弘扬缺位、特色不明显。试图通过打造黄河流域永续发展生态
学科核心素养的整体性决定了将教学内容构建为情境化、结构化、意义化的单元,学科的核心素养有着极强的实践性,明确了学习方式的变革,使学习成为一项学生主动完成的任务,教学的过程不只是传授知识,更是教会学生学习的方法。学科核心素养导向的教学为集体备课提供了更加广阔的空间,同时也是一项前所未有的挑战。