【摘 要】
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＜正＞2019年教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中强调：“要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用多种方式，提升教研工作的针对性，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。”然而，现有的教研模式面临针对性不强、专业性不够、碎片化、浅层化等诸多问题。为进一步拓展教师研修渠道，创建信息化环境下教师专业发展的新模式，本研究依托首都师范大学王陆教授领衔的靠谱COP项
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题“基于大数据的高中数学问题化教学实证研究”（项目编号：fjjkcg20-035）； 厦门市第五批基础教育课程改革课题“基于大数据的高中数学问题化教学实证研究”（项目编号：Z502）的成果；
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＜正＞2019年教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中强调：“要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用多种方式，提升教研工作的针对性，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。”然而，现有的教研模式面临针对性不强、专业性不够、碎片化、浅层化等诸多问题。为进一步拓展教师研修渠道，创建信息化环境下教师专业发展的新模式，本研究依托首都师范大学王陆教授领衔的靠谱COP项目，开展了国家级信息化教学思明实验区“基于教育大数据教学研究项目”研修活动。
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