大友不大，今年才10岁。10岁的大友爱上了同班同学小梅。那是在元旦前，大友跑到書店里精心选购了一张贺卡，贺卡的画面是一男一女两个小朋友在高高兴兴荡秋千。蓝天，白云，绿草，红花，漂亮极了。大友就在贺卡上工工整整地写了五个字：“小梅我爱你。”然后在当天下午，他走到小梅跟前，把贺卡双手递上，并一脸郑重地说出了跟贺卡上相同的那五个字。小梅先是一愣，继而就伏到课桌上嘤嘤地哭起来。大友一脸困惑，说：“小梅你怎么啦?”小梅就哭得更厉害了。先是旁边的女同学你下头吃吃地笑，继而有些男同学开始嗷嗷地叫，再后来有三四个男同学，肯定是看过电影《有话好好说》的，就学起电影里的样子，阴阳怪气地直着脖子喊：“小梅小梅我爱你!”教室里一下就乱了营。
　　班主任李老师来了。李老师是位40来岁的女教师，对学生从来不发脾气，但学生们都听她的话。她一来，同学们都安静下来李老师就开始讲了。她一个劲地讲小梅的优点，从学习情况讲到关心集体，又讲到尊敬师长，又讲到团结同学，还讲到穿戴整洁，等等。讲完以后，李老师问：“你们说，小梅同学好不好?”大家自然是异口同声地喊：“好!”李老师又问：“像小梅这样的同学，可爱不可爱?”大家自然又是异口同声地喊：“可爱!”这时再看小梅，尽管头还低着，但是脸红扑扑的，早已破涕为笑了。李老师说：“我希望我们的同学，一个个都能像小梅一样可爱。”
　　稍微停顿了一了，李老师又说：“同学们，我知道你们都爱自己的爸爸妈妈，都爱自己的老师，也都爱亲如兄弟姐妹一般的同学。爱就是比对别人的感情更深更好一些。爱是一种很正常很美好的感情。大友能够公开表达这种感情，我们不应该大惊小怪。”
　　一场“爱的风波”总算平息了，但是李老师对自己讲话的结论部分并不满意。什么“爱就是比对别人的感情更深更好一些”，显然并没有这么简单。尤其是“不应该大惊小怪”，纯粹是一种模棱两可的说法。但是为人师表，又担心学生的接受能力，似乎也只能说到这一层。李老师总是心有不甘，于是她拨通了双方家长的电话，希望家长千万不要伤害孩子，又能在家庭这个小范围里，跟孩子面谈一谈。
　　大友对今天发生的事情很觉委屈，回家以后马上全对爸妈讲了，并且还说要跟小梅结婚呢。
　　大友的爸妈交换了一下眼神。大友妈说：“你跟小梅结婚，住哪儿呀?”大友说：“住哪都行。我的房间，你们的房间，爸的书房，或者客厅，小梅住哪儿都行。”大友的爸妈一听忍不住笑了。大友妈说：“傻孩子，结婚可不是一件简单的事。你们要独立生活，要有自己的房子，要有家具、电器等等一切过日子的用品，要花很多钱。你现在连买雪糕的钱都要让爸爸妈妈掏，还能结得起婚?”大友爸爸摸着大友的头说：“妈孩子，好好读书，长大了再想结婚的事。”大友想了想，坚定地点了点头，搂着妈妈亲了一个响亮的吻，做作业去了。
　　从此无事。
　　我是若干天后到大友家去的。我跟大友妈是研究生班的同学，跟大友爸是一块出国的公派留学生。我们之间经常走动，谈起大友的事，我说：“在国外，其实这些事很平常，是孩子成长过程中难免之事，被爱的小姑娘还美滋滋的呢。其实，在他们这种年龄，能发生什么事?”大友妈说：“这些天我一直在想，伦理学家说，羞耻心是后天养成的，我们对大友是不是缺少男女大防的羞耻教育?但是又想，我们对大友，并不缺少关爱、尊重、理解等等方面的教育和熏陶，如果从小使孩子对两性之间的关系看得神秘甚至肮脏，那岂不是一种教育上的失败?”
　　我若有所思。问：“不知道那个小梅的家长怎么看待这件事?”大友爸爸说：“我听说，他们说我们大友是小流氓。”
　　天!如果从小受的是这样的心理人格教育，我很担心，像小梅这样的孩子长大以后，怎样能够正确地对待异性，对待友谊、恋爱和婚姻? M
　　(责编 李月如)