【摘 要】
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研究以毕业生的回溯性评价为绩效标准,对34名中小学教师进行行为事件访谈,探讨对学生产生长远影响的教师胜任特征。通过对受访教师所叙述的关键事件进行主题分析和行为编码,
【机 构】
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青少年网络心理与行为教育部重点实验室 华中师范大学心理学院,
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研究以毕业生的回溯性评价为绩效标准,对34名中小学教师进行行为事件访谈,探讨对学生产生长远影响的教师胜任特征。通过对受访教师所叙述的关键事件进行主题分析和行为编码,比较绩优组与普通组教师的差异,构建了基于长期绩效的中小学教师的胜任力模型。结果显示,能对学生产生长久积极影响的教师具有主动性、人际了解、冲击与影响、关系建立、学生服务导向、培养他人、团队合作、分析性思考、自我控制、自信心、责任心、尊重他人、正直诚信和反思与改进等14项胜任特征。
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