摘 要：目前，中职学校学生管理难已经成为制约职业教育科学发展、跨越发展的突出问题。中职学校只有更好地掌握学生的心理特点，积极探索、实施一系列行之有效的管理方法，才能够培养出适应时代要求、适应市场需要、符合企业用人标准的大批高素质技能人才。
　　关键词：中职 学生管理 难点 对策
　　目前，我国中职学校办学和普通高中相比，虽然在招生数量上有所提升，但受生源质量影响，对中职学生的思想教育和管理已成为当前职业学校教育工作的重点和难点。中职学校只有运用行之有效的管理方法，才能够培养出适应时代要求和市場需要、符合企业用人标准的高素质人才。笔者在中职学校从教多年，就中职学生管理工作存在的难点及对策谈谈自己的看法。
　　一、中职学生管理工作中的难点
　　1.学生自我约束力差
　　中职学生年龄大多在14-19岁之间，正处于“心理断乳期”，独立生活能力和适应性不强，自我管理和自我控制力差，叛逆心理和自卑心理强。他们在综合素质方面明显低于普通高中学生。很多学生对职业学校没有什么兴趣，只是来混个毕业证。由于学习目的不明确，学习兴趣不高，导致教育管理困难。
　　2.学生学习基础差
　　在基础教育阶段，大多中职学生学习态度不端正，文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯，有的在初中只念了两年。基于这样的学习基础，中职学校采取统一标准管理学习，肯定造成一部分学生“消化不良”，最终导致厌学，无形中加大了教学管理的难度。
　　3.课程开设不适当
　　大多数学生正因为基础课差才到中职学校来学专业课，对语、数、外等理论基础学科根本没兴趣。所以，那些偏重理论教学的课程模式，无疑增加了教育教学管理难度。
　　4.班级管理制度不规范
　　班级制度建设对于中职生来说，是学习如何适应集体生活，实现自我管理的重要手段。但目前大多数中职学校的班级制度建设尚未健全，部分制度反映的只是学校管理者的意志，剥夺了学生实际自我管理的机会，对学生的身心发展造成了负面影响。
　　二、中职学生管理难出现的原因
　　1.招生范围扩大，生源情况多元化
　　近年来，高等学校扩招和普通高中的普及，中职学校生源不断萎缩， 所招学生素质参差不齐，生源情况日趋复杂，给中职学生管理工作带来了很大的困难。在中职学校，出现厌学逃课、通宵上网、寻衅滋事等违纪事件的概率要比普通中学大得多。
　　2.缺乏学习动力，学生成才意识淡化
　　部分学生由于丧失了学习兴趣，加之基础差，成绩必然落后，最终自暴自弃，放任自流，导致违纪现象频发，成为学生管理的难点。这些学生的时间、精力和心思不是花在学习知识、钻研技能上，而是用在旁门左道，甚至违法乱纪上。
　　3.教师事业心不强，学生管理模式滞后
　　部分教师不愿意从事职业教育，尤其是担任班主任工作。一些教师在日常管理中言行不当，挫伤了学生的自尊心，给学生造成心理阴影，也造成了师生隔阂，给学生管理工作添置人为的障碍。不少教师仍然采用行政命令式管理使学生产生茫然、抵触甚至逆反心理。
　　4.家长对孩子的学习不关心
　　部分家长认为孩子到中职读书没有发展前途，失去信心和希望，很少过问、关心子女，加上有些家庭内部原因，使得相当一部分学生脱离家长的管教，且受到社会上一些不良环境的影响，很容易形成难以管理的局面。
　　三、改善中职学生管理工作的对策
　　1.让学生认识到学习的重要性
　　一些学生不愿学语文、数学、外语等文化基础课，认为用处不大，只要学点技术能挣钱就行了。其实，任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础和智力水平之上的。因此要有效地解决问题，就要教育学生树立正确的学习目标，重视文化学习，这是为学生未来着想需要学生主动配合，从而解决教学矛盾的上策。
　　2.培养学生的良好行为习惯
　　中职学生素质总体较差，不同程度地存在不良行为习惯，而且这些习惯不是短时间内就能改掉的。这就要求教师必须做到勤观察、勤谈话、勤检查和勤管理，才能及时发现问题，分析挖掘根源，使学生真正明白错误，把问题消灭在萌芽状态，防止问题激化。
　　3.融洽师生关系
　　教学管理的关系很大程度体现为师生关系，师生关系良好，教学关系才能融洽。所以，教师必须热爱学生，也只有教师对学生付出情感，学生才能尊敬和喜欢教师，也只有以学生为本展开教学，激发他们主动学习，才能使其走向成功。
　　4.加强与学生家长的联系，形成管理合力
　　教师要主动和学生家长取得联系，让家长了解自己孩子的行为习惯、学习状况、发展方向，从而得到家长的支持与配合。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，真正培养、教育好学生。
　　（作者单位：邹城高级职业技术学校）