【摘 要】
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为促进教育公平和实现社会公平正义,我国构建了残疾人教育服务体系以满足残疾人教育服务需求,不断提升残疾人受教育水平。但基于2015年N省861750名持证残疾人实证研究发现,当
【机 构】
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南京特殊教育师范学院; 南京财经大学;
【基金项目】
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国家社科基金项目“残疾人基本公共服务供需匹配及政策优化研究”(编号:18BRK008);江苏省高校“残障与发展”校外研究基地项目资助(编号:2017ZSJD011);江苏省六大人才高峰项目资助(编号:2016JY-043)
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为促进教育公平和实现社会公平正义,我国构建了残疾人教育服务体系以满足残疾人教育服务需求,不断提升残疾人受教育水平。但基于2015年N省861750名持证残疾人实证研究发现,当前残疾人受教育状况仍然呈现结构性困境,残疾人整体平均受教育水平远低于全国人口平均水平,农村残疾人远低于城镇残疾人受教育水平;不同性别、残疾类别和程度、残疾人居住区域经济发展水平和家庭收入差异等因素影响残疾人受教育水平。实现小康社会"一个不能少"目标迫切需要坚持"弱有所扶"理念,完善残疾人教育支持保障体系,扩大农村地区和经济欠发达地区残疾人教育服务供给规模,进一步优化残疾人教育服务供给结构和供给机制。
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