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【摘 要】 随着科学技术的迅速发展和计算机技術的普及，英语课堂教学方式也发生了革命性的变革。电化教学方式在英语教学中得到了越来越广泛的应用，同时也取得了良好的效果。与此同时，初中英语教学课堂实现电教化适应了我国的教育改革要求，推动了我国教育改革的进程，培养了学生的创新思维，提高了初中生的英语素质。那么，初中英语课堂是如何利用电教来培养初中生的创新思维呢？
【关键词】 英语教学 初中生 创新思维 电教媒体 多媒体 电化教学
初中生的英语学习是生整个英语学习过程中至关重要的一个环节，必须重视对初中生的英语教育。随着电教化课堂的普及，以及满足教育改革对新时期初中生素质的要求，我们需要通过多种方法和途径利用电教培养初中生英语学习的创新思维。
1. 为什么利用电教媒体培养初中生英语学习的创新思维？
1.1在课堂上广泛地运用电教，既有利于打破传统的教学方式，也有利于培养初中生积极性
在课堂上广泛地运用电教，能让初中生在英语学习中培养创新意识，促使他们活泼的主动的发展。新课改对学生素质教育的最起码要求就是创新意识和创新精神的培养，而电教媒体可以使得初中生在英语课堂上获得英语课文的一般性形象，从而形成对英语课文所反映内容的感性认识，再通过中学生自己的想象和思考，将感性的认识和已经有了的经验性表象相结合，从而在认识对所学的英语知识的创造性表象，通过这些表象认识的一系列概括就可以激发初中生的创新意识，创新意识促使他们独立主动的进一步理解和学习初中英语知识。
1.2初中英语课堂上利用电教可以启发初中生的发散性思维和创新性思维
电教媒体通过直观的图示效果，能够更好地更清楚地呈现复杂事物的多面性和复杂性，利用中学生的思维特点，既能够增长初中生的英语知识，还能够促进发展中学生的认知能力，培养他们的创造性思维，发散性思维以及创新性思维。人的思维具有逻辑性、创造性和深刻性等特征，电教多媒体通过科学的方法既能够符合初中生的思维方式，也能够启发初中生的思维方式，有利于更好地理解和学习初中英语知识。
1.3电教媒体可以实现课内和课外、书本和社会的有机结合
电教媒体能使得封闭的课堂教学向课外得到良好的延伸，从而培养初中生学习英语的兴趣，更加积极地、主动地投入到英语的学习中去。电教媒体也可以综合利用各种资源来为初中生学习英语服务，有利于拓展初中生学习英语的知识面和对所学知识的理解更加深刻。
2. 怎样利用电教媒体培养初中生英语学习的创新思维
2.1初中英语课堂通过运用电教树立初中生创新意识，培养创新勇气
电教媒体对于大多数初中生来说，尤其是对于偏远山区和农村的中学生来说就是一个新鲜事物，就是英语课堂教育的一大创新，再通过结合英语教材和制作CAI课件，可以逐步培养初中生的创新意识。利用电教媒体向初中生介绍英美文化风俗，史料故事，揭开英语学习的神秘面纱，于是初中生通过英语学习培养了创新的勇气。
2.2初中英语课堂通过运用电教为初中生提供创新素材，指导创新实践
任何创新都是在实践的基础之上产生。传统的初中英语教学很难让学生得到实践。英语教师通过电教媒体可以充分挖掘新的活动和实践素材，从而为学生更好地提供创新实践活动，例如通过故事配音，英语歌曲比赛，猜英语谜语大赛等等，既丰富了课堂实践内容，同时也提高初中生学习英语的兴趣，培养创新思维。
2.3初中英语课堂通过运用电教可以集中学生注意力，提高听课效率，发挥学生思维
对于初中生来说，学习兴趣很重要，但是课堂学习时间比较集中，一般是45分钟，很多学生难以集中注意力听课这么长时间，一般而言大多数学生前半堂课注意力是比较集中的，而电教媒体可以根据课堂学生的实际听课情况而定，例如前半节课注重知识性的教育，后半节课注重趣味性的教学，合理的充分的利用整节英语课。
3. 结束语
总而言之，在初中英语课堂上利用电教可以很好地培养初中生的创新思维能力，这已经成为当今初中英语教学中重要的方法。电教不但可以利用书本的知识，还可以获得更加广泛的知识，从而拓展初中英语学习的视野，提高初中生的英语学习兴趣，充分调动初中生英语学习的积极性和主动性。电教课堂是符合我国素质教育改革的要求的，使得初中英语教学更加开放、生动、活泼，促进初中生观察、记忆、思考、想象和创造力等全面发展，提高初中生的创新素质。
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[1] 韩素珍. 充分运用多媒体 放飞学生的想像力[J]. 小学生作文辅导(教师适用), 2010(11).
[2] 冉光胜,李德珍. 利用电教媒体 提高数学课堂效率[J]. 科学咨询(教育科研), 2008(01).
[3] 郭梅兰. 运用电教媒体 促进学生思维能力[J]. 中小学电教(下半月刊), 2008(12).
[4] 温逸娴,任爱英. 网络时代下学习方式的变革[J]. 科技资讯, 2007(14).
【关键词】 英语教学 初中生 创新思维 电教媒体 多媒体 电化教学
初中生的英语学习是生整个英语学习过程中至关重要的一个环节，必须重视对初中生的英语教育。随着电教化课堂的普及，以及满足教育改革对新时期初中生素质的要求，我们需要通过多种方法和途径利用电教培养初中生英语学习的创新思维。
1. 为什么利用电教媒体培养初中生英语学习的创新思维？
1.1在课堂上广泛地运用电教，既有利于打破传统的教学方式，也有利于培养初中生积极性
在课堂上广泛地运用电教，能让初中生在英语学习中培养创新意识，促使他们活泼的主动的发展。新课改对学生素质教育的最起码要求就是创新意识和创新精神的培养，而电教媒体可以使得初中生在英语课堂上获得英语课文的一般性形象，从而形成对英语课文所反映内容的感性认识，再通过中学生自己的想象和思考，将感性的认识和已经有了的经验性表象相结合，从而在认识对所学的英语知识的创造性表象，通过这些表象认识的一系列概括就可以激发初中生的创新意识，创新意识促使他们独立主动的进一步理解和学习初中英语知识。
1.2初中英语课堂上利用电教可以启发初中生的发散性思维和创新性思维
电教媒体通过直观的图示效果，能够更好地更清楚地呈现复杂事物的多面性和复杂性，利用中学生的思维特点，既能够增长初中生的英语知识，还能够促进发展中学生的认知能力，培养他们的创造性思维，发散性思维以及创新性思维。人的思维具有逻辑性、创造性和深刻性等特征，电教多媒体通过科学的方法既能够符合初中生的思维方式，也能够启发初中生的思维方式，有利于更好地理解和学习初中英语知识。
1.3电教媒体可以实现课内和课外、书本和社会的有机结合
电教媒体能使得封闭的课堂教学向课外得到良好的延伸，从而培养初中生学习英语的兴趣，更加积极地、主动地投入到英语的学习中去。电教媒体也可以综合利用各种资源来为初中生学习英语服务，有利于拓展初中生学习英语的知识面和对所学知识的理解更加深刻。
2. 怎样利用电教媒体培养初中生英语学习的创新思维
2.1初中英语课堂通过运用电教树立初中生创新意识，培养创新勇气
电教媒体对于大多数初中生来说，尤其是对于偏远山区和农村的中学生来说就是一个新鲜事物，就是英语课堂教育的一大创新，再通过结合英语教材和制作CAI课件，可以逐步培养初中生的创新意识。利用电教媒体向初中生介绍英美文化风俗，史料故事，揭开英语学习的神秘面纱，于是初中生通过英语学习培养了创新的勇气。
2.2初中英语课堂通过运用电教为初中生提供创新素材，指导创新实践
任何创新都是在实践的基础之上产生。传统的初中英语教学很难让学生得到实践。英语教师通过电教媒体可以充分挖掘新的活动和实践素材，从而为学生更好地提供创新实践活动，例如通过故事配音，英语歌曲比赛，猜英语谜语大赛等等，既丰富了课堂实践内容，同时也提高初中生学习英语的兴趣，培养创新思维。
2.3初中英语课堂通过运用电教可以集中学生注意力，提高听课效率，发挥学生思维
对于初中生来说，学习兴趣很重要，但是课堂学习时间比较集中，一般是45分钟，很多学生难以集中注意力听课这么长时间，一般而言大多数学生前半堂课注意力是比较集中的，而电教媒体可以根据课堂学生的实际听课情况而定，例如前半节课注重知识性的教育，后半节课注重趣味性的教学，合理的充分的利用整节英语课。
3. 结束语
总而言之，在初中英语课堂上利用电教可以很好地培养初中生的创新思维能力，这已经成为当今初中英语教学中重要的方法。电教不但可以利用书本的知识，还可以获得更加广泛的知识，从而拓展初中英语学习的视野，提高初中生的英语学习兴趣，充分调动初中生英语学习的积极性和主动性。电教课堂是符合我国素质教育改革的要求的，使得初中英语教学更加开放、生动、活泼，促进初中生观察、记忆、思考、想象和创造力等全面发展，提高初中生的创新素质。
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[1] 韩素珍. 充分运用多媒体 放飞学生的想像力[J]. 小学生作文辅导(教师适用), 2010(11).
[2] 冉光胜,李德珍. 利用电教媒体 提高数学课堂效率[J]. 科学咨询(教育科研), 2008(01).
[3] 郭梅兰. 运用电教媒体 促进学生思维能力[J]. 中小学电教(下半月刊), 2008(12).
[4] 温逸娴,任爱英. 网络时代下学习方式的变革[J]. 科技资讯, 2007(14).