【摘 要】班主任高效工作的好习惯有：协作沟通的习惯;主动求助的习惯;主动和学生商量的习惯;勇于承担责任的习惯;管理自己情绪的习惯;突破常规管理的好习惯;整理仪容的习惯;充分预设的习惯;字斟句酌的习惯;共同参与的习惯;主动迎接的习惯;经常微笑的习惯。
　　【关键词】班主任     工作效率     习惯
　　一个高效的工作习惯能使我们受益匪浅，而不良的习惯、坏习惯、低效的工作习惯，一样可以贻误我们一生，拖累我们一生。叶圣陶先生曾说过：教育其实就是养成良好的习惯。而从事最基层教育管理的班主任，一个好的工作习惯和学生管理习惯的养成，将使自己和学生受益终生。
　　一、协作沟通的习惯
　　大胆地使用电话或校讯通，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段。学生家长乐意与教师保持联系。注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且经常和课任老师取得联系，了解学生的思想状态。尤其是我们实行班级自主化管理一段时间之后，我们班主任可能要适当给予学生一定的空间，以便于他们独立开展工作。这时候我们如果和学校沟通不善，导致学校领导误解我们，就得不偿失了。善于沟通协作，也是老师的一项基本能力。
　　二、主动求助的好习惯
　　处理学生问题遇到困难时，不妨向同事求助，学习他们的成功经验;和家长发生冲突了，和社会发生冲突了，或者和别的班级发生冲突了，不要硬扛着，可以向学校行政部门寻求帮助。学校是一个大集体，同事之间、上下级之间应互帮互助，出现问题应早点寻求帮助，而不是等无法挽回时才想起寻求帮助。
　　三、主动和学生商量的习惯
　　研究那些著名教育工作者的经验，我们会发现他们都有一个显著的共同特征，那就是遇事多和学生商量。尤其是对于一些复杂问题的处理，越与学生商量，问题其实越容易处理。有很多老师总问我：“您的那些问题怎么处理得那么容易？”我说：“很简单呀，我把自己当成学生啊，他们会给你想办法的。”甚至处罚学生的时候，我都和他们商量。这个商量就是沟通试探的意思，我的措施能不能顺利实施，商量过程中就全知道了。
　　四、勇于承担责任的习惯
　　在处理学生问题上如有偏差，应敢于承认错误，这时，你得到的将是尊重。学生自主化管理出了问题，老师首先想到的不是追究学生的责任，而应是自己如何承担责任。要给学生创造这样一个环境，学生工作失误了，由班主任担责，这样班干部就敢放手，就敢做事情。
　　五、管理自己情绪的习惯
　　尤其在自己工作不顺的时候，更要注意管理好自己的情绪。要知道，我们情绪不好的时候，学生表现不如意的时候，我们一个厌烦的眼神，都会让学生不安好几天。现在的孩子都很聪明，他们会看老师的脸色行事。所以，我们要学会管理好情绪，尤其不能把不良情绪挂到脸上，那至少是不成熟的表现。
　　六、突破常规管理的好习惯
　　中国的教育，就应该体现中国的体制和特色，该改革的就应该大胆改革、勇于创新。在班主任工作中，我们一定要有突破常规的好习惯。平时的管理工作无法取得进展，我们就要腾出时间想想，是不是该换思路了。创新是一个民族的灵魂，也是一个民族生存的基础。
　　七、整理仪容的习惯
　　教师的精神面貌很多是体现在外表上的。很难想象一个不修边幅的教师，他的班级管理会很好。教师平时注重整理仪容，着装整齐、讲究卫生，学生就会竞相效仿，养成良好习惯。
　　八、充分预设的习惯
　　不打无准备之仗，哪怕是一次谈心活动，都要预设一下，万一学生抵触怎么办？把最糟糕的情况想好，从最好的方式入手，我们的工作将会顺利许多。凡是预设工作做得好的教师，班级管理自主化的程度也会很强。
　　九、字斟句酌的习惯
　　不使用威胁性语言，否则将会言而无效;说出来的话要能做到，言而有信，不能对学生造成伤害。
　　十、共同参与的习惯
　　有规律地为班级做点好事;协助布置教室，充分利用公告栏来传达信息;注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。
　　十一、主动打招呼的习惯
　　要求学生尊重老师，教师对学生也应以礼相待，不要学生喊我们了，我们才略微点一下头。教育其实就是做人，教师富有亲和力，学生就会格外听话;教师对学生爱理不理，学生也会疏远你。从现在开始，教师要学会主动和学生打招呼，用你的改变去影响别人。
　　十二、经常微笑的习惯
　　我们的老师在学生面前经常保持着非常严肃的面孔，我觉得非常不好。我们为什么不能对学生微笑呢？微笑是一种友好交流的感情，也是教师自信人格魅力的体现。经常微笑的人，传达给别人的信息都是积极的。
　　看到上面的建议，有些老师可能不理解。微笑和提高工作效率有什么关系呢？和做一个优秀的班主任有什么关系呢？关系大着呢！一个不会笑的班主任，就不会和学生搞好关系，很多事情学生也就不愿意帮助他。
　　教育战线上的广大班主任们，尤其是青年班主任，养成好习惯，减轻自己的工作压力，提高工作效率，学会做一个“偷懒的班主任”，既成就了自己，也成就了学生，何乐而不为！