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摘要：在中学阶段，信息技术课程的教学对学生们而言有着极其重要的引导意义，高质量的信息技术课堂教学不但可以很好地帮助初中生们提升思维能力，还能够有效锻炼初中生们的实践操作和创新能力，因此本文所要探索的就是有关于信息技术这门课程在实践课堂中有利于提升信息化管理有效性的一些具体对策，希望能够对初中信息技术课堂的教育和管理指明发展的方向。
关键词：初中信息技术;课堂管理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
在信息技术课堂的实际教学过程中，为了更好地提高初中信息技术课堂教学的综合质量，我们的初中信息技术教师不但需要将一些基础的信息技术知识传授给学生们，同时还需要充分利用好这门课程的知识特点来开展信息化的课堂管理，让实际的信息技术课堂能够在信息化的管理下开展得更加有效。
一、运用信息化管理调动学生学习热情
首先，我们的初中信息技术教师们必须要意识到，对于初中生来说，他们在具体课堂上的学习表现主要取决于自身的学习热情，因此我们的初中信息技术教师要想真正做到提升信息技术实践课堂的教学质量和管理有效性，就必须要先从学生身上入手，致力于利用各种信息化的教育和管理手段来提升初中生们对于信息技术课程的学习兴趣，当学生们对具体的信息技术课程内容产生了浓厚的兴趣时，我们的课堂教学和管理活动自然也会变得更加有效。
比如说在教学高效的信息处理工具——计算机基础知识这一节具体的初中信息技术课堂内容时，教师单纯的讲解在学生们看来是有些枯燥的，因此这时我们的教师就可以选择结合信息技术课堂的知识特点以及相关的信息化设备来开启课堂的信息化教学和管理活动，教师可以利用课堂上的计算机等相关设备来为学生们展示计算机这一设备所具有的一些信息处理功能，在这种直观高效的教学演示过程中，学生们对于这节课的内容也会更感兴趣。
教师所选择的信息化教学和管理活动不仅要充分考虑到本节课的实际教学内容，同时也需要结合初中生们的兴趣特点，只有这样才能够让初中信息技术课堂的信息化教学和管理活动发挥出更大的有效性，这对于提升课堂综合教育质量以及培养学生们对于信息技术这门课程的学习热情都是很有好处。由此可见，利用信息化的教学和管理方式来提升学生们的学习热情这一方式将可以很好地促进信息管理的有效性提升。
二、运用信息化管理构建良好课堂氛围
其次，信息技术课堂的教学和管理活动要想得到更加高效的开展，就一定离不开良好教学氛围的打造，因此我们的初中信息技术教师在提升课堂信息化管理有效性的过程中也需要为学生们营造更加优质的整体课堂学习氛围，以良好的氛围来提升学生们对于相关信息技术知识的探索和掌握程度。
比如说在教学与“探险家”一起冲浪——浏览器IE的使用这一节信息技术课程内容时，为了更好地帮助学生们掌握浏览器的实际使用方法，教师就可以结合计算机相关设备来为学生们打造一个更加积极的课堂教学氛围，教师不仅可以利用计算机来直接进行浏览器的使用操作演示，还可以让学生们结合书本中所给出的各种不同操作内容来进行尝试练习，而教师则需要对学生们的操作演示过程进行观察，然后及时了解学生们在实际操作过程中的薄弱点和不足之处，并对这一部分内容进行强化教学。
在各种计算机教学设备的实际使用过程中，我们的初中信息技术课堂也会逐渐形成更好的整体教学氛围，这种氛围的构建不仅可以促进信息技术实际教学水平的不断提升，同时也可以真正有效地引领着学生们进行信息技术实践操作能力的训练，这对于提升初中生们的信息技术知识能力是很有帮助的 除此之外，教师在课堂教学以及学生能力训练过程中所采取的信息化教学和管理手段也极大地促进了这门课程在具体教学环节中的高效开展，由此可见，利用教学内容和課程设备来构建良好的教学氛围也是提升初中课堂信息化管理有效性的一项有效对策。
三、运用信息化管理开展自主探索活动
信息技术课堂的相关知识教学不仅仅是为了强化学生们对于信息技术的了解和认识，更是为了在具体的课堂上来帮助初中生们形成良好的信息技术思维逻辑，因此，我们在进行初中的信息技术课堂教学和管理活动时就可以选择利用信息化的管理方式来为学生们提供更加宽广的知识探索学习空间，教师们可以结合具体的信息技术课程内容来为学生们设计一些具有探索意义的问题，并让学生们在信息技术的课堂上来展开相应的探索活动，这一过程不但可以很好地锻炼初中生们的信息技术思维和实践操作能力，同时也可以利用信息化的管理和教学方式来提升课堂教学的有效性。
比如说在教学信息的整理和查询——文件及文件夹的基本操作这一节信息技术的课程内容时，教师就可以根据本节信息技术实践教学的具体目标来为学生们设计一些合理的探索问题，学生们可以根据教师的指引来进行文件和文件夹基本操作的一些探索，当学生们在计算机等设备上主动地来进行相关问题答案的探索时，他们的课堂主动性和专注力也会得到大大地提升。
这种探索的过程不仅可以很好地提升初中生们在信息技术课堂上的主动学习意识，同时也能够让信息技术的课堂教学和管理活动在信息化的手段帮助下开展得更为高效。因此我们的初中信息技术教师在提升信息化教学和管理有效性的教学对策探索过程中就可以选择利用好实际的教学内容以及有关设备来为学生们设计相应的信息技术知识自主探索活动，让信息化管理模式下的课堂自主探索活动来促进初中信息技术课堂管理有效性的稳步提升。
四、运用信息化管理检验实际教学质量
信息化的教学和管理活动不仅可以用来开展高质量的信息技术课堂教学，同时也可以用来检验学生们的知识掌握情况和课堂教学的最终成果，因此教师们也可以选择利用信息化的教学和管理方法来检验初中信息技术课堂的实际教学成效。
比如说在教学我是理财小行家——电子表格的高级应用这一节具体的信息技术课程内容时，教师就可以提前利用信息技术课堂上的各种教学设备来为学生们设计一些知识检测内容，然后让学生们来进行一些具体的操作，教师则可以依据学生们的操作情况来基本了解本节课程的实际教学效果。
当教师选择了利用信息化的教学和管理模式来检测实际课堂教学的整体质量时，初中信息技术课堂教学的具体目标也能够更好地被实现，由此可见，利用信息化的教学和管理手段来检测实际课堂的教学质量也是提升初中课堂信息化管理有效性的一项有效对策。
总而言之，在初中的信息技术教学过程中，课堂信息化管理对于提升整体的教育综合水平而言有着极其重要的促进作用，而我们的初中信息技术教室所要做的就是结合信息技术的具体教学内容来为学生们选择更加合适的信息化教学和管理方法，这补单可以提高初中生们的信息技术知识能力，同时也能够让初中课堂上的信息化教学和管理变得更为有效。
参考文献
[1]张宝.论初中信息技术教学与课堂管理的融合方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：121.
[2]张义.浅谈优化初中信息技术课堂管理质量的有效策略[J].电脑知识与技术，2020，16（08）：175-176.
[3]王鹏.初中信息技术课堂教学管理技巧探微[J].中学课程资源，2018（05）：24-25.
关键词：初中信息技术;课堂管理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
在信息技术课堂的实际教学过程中，为了更好地提高初中信息技术课堂教学的综合质量，我们的初中信息技术教师不但需要将一些基础的信息技术知识传授给学生们，同时还需要充分利用好这门课程的知识特点来开展信息化的课堂管理，让实际的信息技术课堂能够在信息化的管理下开展得更加有效。
一、运用信息化管理调动学生学习热情
首先，我们的初中信息技术教师们必须要意识到，对于初中生来说，他们在具体课堂上的学习表现主要取决于自身的学习热情，因此我们的初中信息技术教师要想真正做到提升信息技术实践课堂的教学质量和管理有效性，就必须要先从学生身上入手，致力于利用各种信息化的教育和管理手段来提升初中生们对于信息技术课程的学习兴趣，当学生们对具体的信息技术课程内容产生了浓厚的兴趣时，我们的课堂教学和管理活动自然也会变得更加有效。
比如说在教学高效的信息处理工具——计算机基础知识这一节具体的初中信息技术课堂内容时，教师单纯的讲解在学生们看来是有些枯燥的，因此这时我们的教师就可以选择结合信息技术课堂的知识特点以及相关的信息化设备来开启课堂的信息化教学和管理活动，教师可以利用课堂上的计算机等相关设备来为学生们展示计算机这一设备所具有的一些信息处理功能，在这种直观高效的教学演示过程中，学生们对于这节课的内容也会更感兴趣。
教师所选择的信息化教学和管理活动不仅要充分考虑到本节课的实际教学内容，同时也需要结合初中生们的兴趣特点，只有这样才能够让初中信息技术课堂的信息化教学和管理活动发挥出更大的有效性，这对于提升课堂综合教育质量以及培养学生们对于信息技术这门课程的学习热情都是很有好处。由此可见，利用信息化的教学和管理方式来提升学生们的学习热情这一方式将可以很好地促进信息管理的有效性提升。
二、运用信息化管理构建良好课堂氛围
其次，信息技术课堂的教学和管理活动要想得到更加高效的开展，就一定离不开良好教学氛围的打造，因此我们的初中信息技术教师在提升课堂信息化管理有效性的过程中也需要为学生们营造更加优质的整体课堂学习氛围，以良好的氛围来提升学生们对于相关信息技术知识的探索和掌握程度。
比如说在教学与“探险家”一起冲浪——浏览器IE的使用这一节信息技术课程内容时，为了更好地帮助学生们掌握浏览器的实际使用方法，教师就可以结合计算机相关设备来为学生们打造一个更加积极的课堂教学氛围，教师不仅可以利用计算机来直接进行浏览器的使用操作演示，还可以让学生们结合书本中所给出的各种不同操作内容来进行尝试练习，而教师则需要对学生们的操作演示过程进行观察，然后及时了解学生们在实际操作过程中的薄弱点和不足之处，并对这一部分内容进行强化教学。
在各种计算机教学设备的实际使用过程中，我们的初中信息技术课堂也会逐渐形成更好的整体教学氛围，这种氛围的构建不仅可以促进信息技术实际教学水平的不断提升，同时也可以真正有效地引领着学生们进行信息技术实践操作能力的训练，这对于提升初中生们的信息技术知识能力是很有帮助的 除此之外，教师在课堂教学以及学生能力训练过程中所采取的信息化教学和管理手段也极大地促进了这门课程在具体教学环节中的高效开展，由此可见，利用教学内容和課程设备来构建良好的教学氛围也是提升初中课堂信息化管理有效性的一项有效对策。
三、运用信息化管理开展自主探索活动
信息技术课堂的相关知识教学不仅仅是为了强化学生们对于信息技术的了解和认识，更是为了在具体的课堂上来帮助初中生们形成良好的信息技术思维逻辑，因此，我们在进行初中的信息技术课堂教学和管理活动时就可以选择利用信息化的管理方式来为学生们提供更加宽广的知识探索学习空间，教师们可以结合具体的信息技术课程内容来为学生们设计一些具有探索意义的问题，并让学生们在信息技术的课堂上来展开相应的探索活动，这一过程不但可以很好地锻炼初中生们的信息技术思维和实践操作能力，同时也可以利用信息化的管理和教学方式来提升课堂教学的有效性。
比如说在教学信息的整理和查询——文件及文件夹的基本操作这一节信息技术的课程内容时，教师就可以根据本节信息技术实践教学的具体目标来为学生们设计一些合理的探索问题，学生们可以根据教师的指引来进行文件和文件夹基本操作的一些探索，当学生们在计算机等设备上主动地来进行相关问题答案的探索时，他们的课堂主动性和专注力也会得到大大地提升。
这种探索的过程不仅可以很好地提升初中生们在信息技术课堂上的主动学习意识，同时也能够让信息技术的课堂教学和管理活动在信息化的手段帮助下开展得更为高效。因此我们的初中信息技术教师在提升信息化教学和管理有效性的教学对策探索过程中就可以选择利用好实际的教学内容以及有关设备来为学生们设计相应的信息技术知识自主探索活动，让信息化管理模式下的课堂自主探索活动来促进初中信息技术课堂管理有效性的稳步提升。
四、运用信息化管理检验实际教学质量
信息化的教学和管理活动不仅可以用来开展高质量的信息技术课堂教学，同时也可以用来检验学生们的知识掌握情况和课堂教学的最终成果，因此教师们也可以选择利用信息化的教学和管理方法来检验初中信息技术课堂的实际教学成效。
比如说在教学我是理财小行家——电子表格的高级应用这一节具体的信息技术课程内容时，教师就可以提前利用信息技术课堂上的各种教学设备来为学生们设计一些知识检测内容，然后让学生们来进行一些具体的操作，教师则可以依据学生们的操作情况来基本了解本节课程的实际教学效果。
当教师选择了利用信息化的教学和管理模式来检测实际课堂教学的整体质量时，初中信息技术课堂教学的具体目标也能够更好地被实现，由此可见，利用信息化的教学和管理手段来检测实际课堂的教学质量也是提升初中课堂信息化管理有效性的一项有效对策。
总而言之，在初中的信息技术教学过程中，课堂信息化管理对于提升整体的教育综合水平而言有着极其重要的促进作用，而我们的初中信息技术教室所要做的就是结合信息技术的具体教学内容来为学生们选择更加合适的信息化教学和管理方法，这补单可以提高初中生们的信息技术知识能力，同时也能够让初中课堂上的信息化教学和管理变得更为有效。
参考文献
[1]张宝.论初中信息技术教学与课堂管理的融合方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：121.
[2]张义.浅谈优化初中信息技术课堂管理质量的有效策略[J].电脑知识与技术，2020，16（08）：175-176.
[3]王鹏.初中信息技术课堂教学管理技巧探微[J].中学课程资源，2018（05）：24-25.