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新一轮课程改革犹如春风扑面而来，作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习已经成为数学课堂教学的主旋律，但在操作上存在“重形式，轻效果”的倾向，还普遍存在“不当”甚至“错误”的现象，严重影响着教学效益的发挥。现结合平时的经验谈谈如何提高合作学习的有效性。
数学课堂应追求有效的“合作学习”
【摘 要】
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新一轮课程改革犹如春风扑面而来，作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习已经成为数学课堂教学的主旋律，但在操作上存在“重形式，轻效果”的倾向，还普遍存在“不当”甚至“
【机 构】
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浙江永嘉县瓯北镇中心小学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2009年8期
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