【摘 要】
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目的:观察基于微信平台的同伴教育在获得性免疫缺陷综合征(AIDS)患者中的应用效果.方法:选取62例AIDS患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各31例.对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予基于微信平台的同伴教育,比较两组干预后服药依从性、负性情绪[贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI)]评分和自我管理能力评分.结果:干预后,观察组服药依从性为96.77％,高于对照组的74.19％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组BAI、BDI评分均低于对照组,自我管理能力评分高
【机 构】
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郑州市第六人民医院感染科,河南 郑州 450000
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目的:观察基于微信平台的同伴教育在获得性免疫缺陷综合征(AIDS)患者中的应用效果.方法:选取62例AIDS患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各31例.对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予基于微信平台的同伴教育,比较两组干预后服药依从性、负性情绪[贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI)]评分和自我管理能力评分.结果:干预后,观察组服药依从性为96.77％,高于对照组的74.19％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组BAI、BDI评分均低于对照组,自我管理能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在常规健康教育基础上应用基于微信平台的同伴教育可提高AIDS患者的服药依从性和自我管理能力,减轻其负性情绪,效果优于单纯常规健康教育.
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