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摘要：幼儿园教学过程引起了孩子父母和教育部门领导的高度关注，而幼儿园老师对于整个教育过程的实施本身也要非常小心，不論是在教学前的教学活动方案设计或是教育中老师对孩子的指导与关怀，都必须充分的包含在里面。但是，从现实出发，许多幼儿园老师恰恰忽略了教学的结束环节，使得原本可以在课堂教学中起到关键作用的结束环节没有了自身的价值。由此，本章对幼儿园教学的结束环节展开剖析。
关键词：幼儿园;教学活动;结束环节
引言：幼儿园教学在如今的新时期教学中被分割为了几个阶段，不论是起始阶段或是教学活动实施阶段，又或者总结阶段都包含在内，其中，最后环节通常是最被人所忽略的一个环节，而事实上其价值并不仅仅不逊色于其他环节，在某种程度上来说，它甚至还更为关键。由于合理的在结束环节中对孩子加以引导，可以对整个教学的有效性加以加强，而且，还能够加深孩子对教学的印象，进而起到教学的效果。在这样的情景下，本文对幼儿园教学的结束环节加以分析，具有一定程度上的现实意义。
一、幼儿园教学活动的基本步骤
在对幼儿园课程教学活动的最后环节进行分析之前，老师一定要更加详细的掌握幼儿园课程教学活动的基本过程，而唯有这样，才可以最好的实现合理安排最后环节的目的，使每位幼儿园老师都可以对最后环节加以足够的关注。对幼儿阶段的教育过程而言，其内涵往往非常丰富，并且对孩子而言有着很大的启示，这些启发性往往会带动着孩子知识能力的提高，而为了对这一切都做好合理安排并不断发挥幼园教学的有效性，幼儿园老师一定要始终以所有孩子为主导，对最基本的教育目标加以明确，之后再合理选取课程，同时整个的教育过程设计也要更加严谨。通常，幼儿园教学的组织形式都分为复习、引导、开展教学活动、活动过程、实施、完成的过程。但前几个过程是教师普遍强调的过程，只是结束环节，还没有完全的发挥自身的价值。
二、幼儿园教学活动结束环节的合理安排
（一）加强对结束环节的重视
在幼儿园教学中，最后环节是很重要的部分之一，与老师复习、导入、开展教学活动、活动过程、实践任务等的地位大致相同。然而正是由于许多老师把教学重心都放到了之前的学习过程中，而使得最后环节常常是草草收场。对教学思想而言，在恰当的情形下，就一定要保持其整体性，但如果说最后环节不够严格、不够精细，那又何谈整体呢？其实很多稍稍掌握了教育思想的教师，在进行教学时都没有弃最后环节于不顾，而往往发生了最后环节不被老师重视的情形，除反映了当前教师管理水平普遍较低以外，与幼儿园缺少了对老师的培养也不无关系。如果学校不能继续对这种问题加以关注，并针对现象进行整改，那么将会导致学校整个教学工作呈现"头重脚轻"的态势，从而不能够取得良好教学效果。
幼儿园老师自己也需要在业余时间里加强教学，了解组织良好的结束环节的意义，其不仅能够对课堂教学做出基本的总结，同时还可以对孩子的思路加以开拓，对孩子的眼界加以拓展，使孩子对新学的认识留有深刻印象，提高认识能力。如果老师能明白最后环节的意义，则其对最后环节的细心、合理安排也就可以落到实处。
（二）运用知识巩固策略
在幼儿园教学的最后环节中，幼儿园老师还可以使用知识巩固策略。所谓的知识巩固，主要是让孩子在老师已经进行了课堂教学的情形下，进一步巩固孩子对知识点的印象。众所周知由于孩子的记忆力并不好，同时又往往不能够集中全部精力投入到教学之中，一旦不能对知识点加以巩固，则整个教学的过程中就很可能白费功夫。而知识巩固策略在活动结束环节中尤其适宜进行使用，其最具体的方法就是由教师针对活动内容提出相应的问题，而后让孩子进行解答，老师甚至也可允许一部分的幼儿通过教师对另一部分幼儿教师进行询问，而针对于孩子的解答情况，老师也可以尝试对其加以补充，但是如果发现有误，那么老师就需要适时的对其加以更正，从而巩固了孩子对于刚学习到的知识点的印象。在对知识巩固策略加以使用的过程中，老师还必须重视一点，那就是一定要针对活动中的要点问题加以提出，而不需要直接提出那些无关紧要的问题，而是根据需要进行划分重点问题并由孩子来加以解决，这样老师就能够将对孩子的学习兴趣加以提高，从而激发对孩子的学习思维。
三、结语
综上所述，合理的在结束环节中对孩子加以引导，可以对整个教学的成效加以加强，而且，还能够加深孩子对教学的印象，进而起到教学活动的效果。但是一旦老师在对教学的进行中不能注意结束环节，甚至是其根本没能够意识到结束环节的意义，则不管使用什么方式都不能够实现最后的教育目的。
参考文献：
[1] 郑娇. 如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2] 甄丽娜.如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节[J].教育导刊（下半月），2021（11）：48-50.
关键词：幼儿园;教学活动;结束环节
引言：幼儿园教学在如今的新时期教学中被分割为了几个阶段，不论是起始阶段或是教学活动实施阶段，又或者总结阶段都包含在内，其中，最后环节通常是最被人所忽略的一个环节，而事实上其价值并不仅仅不逊色于其他环节，在某种程度上来说，它甚至还更为关键。由于合理的在结束环节中对孩子加以引导，可以对整个教学的有效性加以加强，而且，还能够加深孩子对教学的印象，进而起到教学的效果。在这样的情景下，本文对幼儿园教学的结束环节加以分析，具有一定程度上的现实意义。
一、幼儿园教学活动的基本步骤
在对幼儿园课程教学活动的最后环节进行分析之前，老师一定要更加详细的掌握幼儿园课程教学活动的基本过程，而唯有这样，才可以最好的实现合理安排最后环节的目的，使每位幼儿园老师都可以对最后环节加以足够的关注。对幼儿阶段的教育过程而言，其内涵往往非常丰富，并且对孩子而言有着很大的启示，这些启发性往往会带动着孩子知识能力的提高，而为了对这一切都做好合理安排并不断发挥幼园教学的有效性，幼儿园老师一定要始终以所有孩子为主导，对最基本的教育目标加以明确，之后再合理选取课程，同时整个的教育过程设计也要更加严谨。通常，幼儿园教学的组织形式都分为复习、引导、开展教学活动、活动过程、实施、完成的过程。但前几个过程是教师普遍强调的过程，只是结束环节，还没有完全的发挥自身的价值。
二、幼儿园教学活动结束环节的合理安排
（一）加强对结束环节的重视
在幼儿园教学中，最后环节是很重要的部分之一，与老师复习、导入、开展教学活动、活动过程、实践任务等的地位大致相同。然而正是由于许多老师把教学重心都放到了之前的学习过程中，而使得最后环节常常是草草收场。对教学思想而言，在恰当的情形下，就一定要保持其整体性，但如果说最后环节不够严格、不够精细，那又何谈整体呢？其实很多稍稍掌握了教育思想的教师，在进行教学时都没有弃最后环节于不顾，而往往发生了最后环节不被老师重视的情形，除反映了当前教师管理水平普遍较低以外，与幼儿园缺少了对老师的培养也不无关系。如果学校不能继续对这种问题加以关注，并针对现象进行整改，那么将会导致学校整个教学工作呈现"头重脚轻"的态势，从而不能够取得良好教学效果。
幼儿园老师自己也需要在业余时间里加强教学，了解组织良好的结束环节的意义，其不仅能够对课堂教学做出基本的总结，同时还可以对孩子的思路加以开拓，对孩子的眼界加以拓展，使孩子对新学的认识留有深刻印象，提高认识能力。如果老师能明白最后环节的意义，则其对最后环节的细心、合理安排也就可以落到实处。
（二）运用知识巩固策略
在幼儿园教学的最后环节中，幼儿园老师还可以使用知识巩固策略。所谓的知识巩固，主要是让孩子在老师已经进行了课堂教学的情形下，进一步巩固孩子对知识点的印象。众所周知由于孩子的记忆力并不好，同时又往往不能够集中全部精力投入到教学之中，一旦不能对知识点加以巩固，则整个教学的过程中就很可能白费功夫。而知识巩固策略在活动结束环节中尤其适宜进行使用，其最具体的方法就是由教师针对活动内容提出相应的问题，而后让孩子进行解答，老师甚至也可允许一部分的幼儿通过教师对另一部分幼儿教师进行询问，而针对于孩子的解答情况，老师也可以尝试对其加以补充，但是如果发现有误，那么老师就需要适时的对其加以更正，从而巩固了孩子对于刚学习到的知识点的印象。在对知识巩固策略加以使用的过程中，老师还必须重视一点，那就是一定要针对活动中的要点问题加以提出，而不需要直接提出那些无关紧要的问题，而是根据需要进行划分重点问题并由孩子来加以解决，这样老师就能够将对孩子的学习兴趣加以提高，从而激发对孩子的学习思维。
三、结语
综上所述，合理的在结束环节中对孩子加以引导，可以对整个教学的成效加以加强，而且，还能够加深孩子对教学的印象，进而起到教学活动的效果。但是一旦老师在对教学的进行中不能注意结束环节，甚至是其根本没能够意识到结束环节的意义，则不管使用什么方式都不能够实现最后的教育目的。
参考文献：
[1] 郑娇. 如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2] 甄丽娜.如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节[J].教育导刊（下半月），2021（11）：48-50.