【摘 要】
：
目的：研究氟哌噻吨美利曲辛片引起不良反应的规律及特点，为临床安全合理用药提供依据。方法：检索中国知网、万方医学、维普网和Pub Med等中英文数据库，从建库至2021年12月31日有关氟哌噻吨美利曲辛片不良反应的文献病例报道，并对其进行回顾性分析。结果：总共筛选出19篇有效文献（中文19篇，英文0篇），包含26例病例，男女比例为1∶1.36，年龄集中在45岁以上的中老年人群（23例，88.46%）
论文部分内容阅读
目的：研究氟哌噻吨美利曲辛片引起不良反应的规律及特点，为临床安全合理用药提供依据。方法：检索中国知网、万方医学、维普网和Pub Med等中英文数据库，从建库至2021年12月31日有关氟哌噻吨美利曲辛片不良反应的文献病例报道，并对其进行回顾性分析。结果：总共筛选出19篇有效文献（中文19篇，英文0篇），包含26例病例，男女比例为1∶1.36，年龄集中在45岁以上的中老年人群（23例，88.46%）。氟哌噻吨美利曲辛片引起不良反应多发生在用药时间8～30 d（10例，38.46%），累及的器官及系统以中枢及外周神经系统（9例，34.62%）为主，表现为锥体外系症状、迟发性运动障碍、帕金森综合征和精神障碍等症状；其次为停药反应引起的全身性损害（5例，19.23%）。结论：临床应高度重视氟哌噻吨美利曲辛片引起的锥体外系反应和停药反应，加强用药监护。
其他文献
建立在私有制基础上，以资本逻辑为核心原则的西方资本主义现代化必然会造成人与自然的紧张和冲突。马克思、恩格斯批判在资本逻辑支配下产生的“人的异化”和“自然的异化”现象，提出了人与自然和解的发展道路，对于中国实现人与自然和谐共生的现代化建设具有重要指导价值。中国式现代化道路是实现人与自然和解之路，是实现人与自然和谐共生的发展之路，是有别于西方资本主义现代化之路。中国式现代化生态发展之路打破了西方资本主
试验基于蛋白质组分析探究槲皮素抑制幼龄仔猪肠道内猪流行性腹泻病毒（PEDV）增殖的机制。选取18头体重相近的7日龄健康断奶仔猪，随机分为3组，每组6个重复，每个重复1头猪。试验期11 d，第0～3 d为预试期；第4～10 d，槲皮素+PEDV组仔猪口腔灌服10 mg/kg BW溶解在人工乳中的槲皮素，对照组和PEDV组仔猪灌服同体积的人工乳；第8 d,PEDV组和槲皮素+PEDV组的仔猪灌服104
中国民间的传统手工艺来源已久,工艺品的历史源远流长,每一代手工艺人都描绘了不一样的篇章,将工艺美术精致再精致、细腻再细腻、艰难再艰难。传统手工艺的发展之所以一直停滞不前甚至开始败落消亡,最主要的原因是我们不应该仅仅只凭依靠传承保护和国家政策的支持,就以为可以高枕无忧;没有创新、墨守成规、不突破自我没有一个创新点,整个产业毫无新意可言。生态环境材料以此为基础结合传统的定义将绿色材料融入工艺品中,是人
我国为了构建以政府为主导、企业为主体、全社会共同参与的绿色创新体系，各级政府纷纷出台了优化绿色创新制度环境的相关政策，通过政府补贴等手段积极推动全社会的绿色创新发展。在此时代背景下，探究政府补贴对于绿色创新的影响作用，以及如何构建政府补贴对绿色创新的长效驱动实现机制，成为了学术界一项重要的研究课题。本文为了厘清政府补贴与绿色创新之间的关系，选取2016—2020年我国864家沪深A股上市企业为研究
初中英语是九年义务教育中的重点教学内容，也是学生必学的基础知识，学生学好初中英语知识，有助于未来学习更高难度的知识，对学生的未来有一定的积极影响。初中英语是一门语言类的学科，应受到广泛的关注与重视。因此，教师在初中英语课堂教学中要运用有效的方法讲解基础知识，以提高英语教学质量以及水平。基于此，本文主要对英语课堂教学中情景教学方法的应用进行分析。
1701年爆发的西班牙王位继承战争是继三十年战争之后爆发在欧洲的又一场重要战役,对当时欧洲政治格局产生了深远的影响。1701-1714年间,以英国、荷兰和奥地利为中坚组成的“大联盟”同法国和西班牙展开了旷日持久的战争,其规模几乎是前所未有的,战火波及到欧洲西部及西北部地区、地中海、意大利等。关于西班牙王位继承权的问题原本就十分复杂,而竞争者之间不同的利益和诉求加剧了问题的复杂性。三十年战争之后法国
＜正＞家庭美德是优秀传统文化的核心内容,在家庭中发现美、传承美,是本课的主题。本课教学尝试践行"以生为本"的新课改理念,突出学生主体,运用自主、合作、探究的学习方式,使学生学会学习,做学习的主人。本课知识层面较易把握,但要深入理解本课设置的意义,触动学生心灵有些难度,所以我们设置了更多开放性问题,以"变"、"爱"为切入点,"变,让家更美好"和"爱,让家更美好",家在变—爱不变—家庭美德代代传,设计
＜正＞增值性评价是有别于传统评价的多元纵向评价方式，当前小学语文阅读教学呈现出以单一的标准化测试评价学生、难以跳出唯分数论的窠臼、评价结果缺乏可信度等实践缺陷。借助增值性评价，以多维介质深入评价全体学生的阅读情况，对于引导学生自主学习和提升教师效能具有独特的价值意蕴。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。