【摘要】教育情怀也就意味着对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情，这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。有教育情怀的教师把教育当成自己的终身信仰，而不再是单纯的职业。也不局限于事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，身边的人在一个个“挡不住的诱惑”下纷纷离开的时候，依然保持着那份定力，“衣带渐宽终不悔”。 有教育情怀的教师一定是深深扎根于课堂，把课堂看成是师生生命相遇、精神相系、情感相连的地方，“用一辈子的时间备好每一堂课”，把每一堂课都当成生命的演绎，当成师生间一段独特的生命旅程，在课堂上能清晰地听见师生生命成长的拔节声，能诗意地欣赏课堂中的美妙“风景”。 有教育情怀的教师把教育当成自己的情感皈依，无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生。我不忘初心，砥砺前行。
　　【关键词】教育  情怀  爱
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0181-01
　　教师节的头晚，宣宣妈妈为我的手机充了200元的话费。以往碰到这种情况，我会犟头犟脑地把话费一分不少地退回去，但宣宣不一样，对着留言，我想到了宣宣腿上因烫伤留下从脚跟至膝盖的疤痕。一到夏天，宣宣穿上漂亮的花裙子，那道疤痕肯定就是妈妈的痛。我理解宣宣妈妈，因为小时候照顾的失误，让女儿有了残缺，在今后的成长中，她要创造一切条件，给孩子用心的呵护来弥补孩子。不收，她会不放心我对宣宣的呵护，会心不安。所以我收下了。
　　直到第二年“六一”，我才选了一条漂亮的裙子，悄悄放进宣宣的书包，算是回礼。
　　做教师的，严于利己，行胜于言，时时表率，处处垂范。堅守自己的一份信念，坚守高尚情操，以圣洁的心，教神圣的书。
　　这就是教育的情怀。
　　讲完猪的基本画法后，孩子们笔下的猪跃然纸上，然后孩子用各种方法丰富画面。一鸣在草地上添画了很多小家伙，一边添还一边用方言为我们介绍着：抓母子、蛐蛐、甲壳虫、羊拉子、蜜蜂、飞蛾眉子、七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……一旁的张老师说“画得才叫像。”我问：“你画这么多乌云和雨干什么？”他不假思索：“把空白画满撒。”一旁的老师又补了一句“孩子的理由就是简单”。的确，看整幅画，我教的猪猪画得不像，倒是这些我从未教过的小家伙他画得像极了。于是我又找来一鸣“你见过猪没有？”一鸣道“在奶奶家见过。”我又让他把见过的猪猪画给我看看，他拿起笔不加思索地几秒钟就圈出一头肥肥的猪，并且像极了。孩子的画所展现的心灵感受力和灵性完全是大师级的。然而随着我传授的增多，孩子的灵性没了，代之以僵硬的技法。面对孩子的作品，我疑惑了，我该拿什么样的教育帮助他们？在他们成长的路上，我能为他们做什么？
　　做教师的，面对孩子的作品，可以张口批评，可以视而不见，可以草草过问，还可以透过作品走进孩子的内心，你会发现孩子惊人的观察力和创造力，然后回头反思自己的教育，用心备课，认真上课，真正做到寓教于乐。
　　这就是教育的情怀。
　　中午2点左右，一觉醒来的国国儿一声不响地去上厕所后，又回床睁着眼睛安静地躺着，丝毫没有打扰他人午睡。看他安静的样子，我无比怜爱地递给他一丁点饼干，算是赞一个。没想到他吃完饼干又下床穿鞋子，我皱了一下脸：“国国儿，才上厕所，又去？故意的吧？”更没想到，他扬起头，理直气足地说：“我吃了饼干，要漱口。”我只好忍住笑，让他去漱口，因为“吃完东西要漱口”是我天天教的，针对我园的孩子龋齿越来越多，我们从大处着眼，小处着手的生活习惯养成教育——饭后漱口常抓不懈。
　　做教师的，不光教孩子学知识的，还教孩子养成好多生活学习习惯，那才是孩子终身受益的。教孩子三年，想孩子三十年。
　　这就是教育的情怀。
　　教育情怀，就是指教育者对教育的热爱、追求，是对教育产生的一种心灵状态，达到的一种心灵境界。教育情怀是对教育的一种使命感，是对学生的一种责任感，是对课堂的一种庄重感，是对人生的一种敬畏感。在其眼中，“人比天高”，“课比天大”实属正常。孔子漂泊数年，历经磨难，最后悟出了真谛，潜心杏坛。陶行知脱掉博士服，换上长袍褂，婉拒高官重位，毅然深入乡村办教育。有如此情怀，如此气魄，才会促使他们成败为令人瞩目的教育大家。小辈的我们有了教育情怀，就会把教育当作一种虔诚的信仰，把上课当作一种神圣的仪式。有了教育情怀，才会潜心杏坛，初心不改，脚踏实地做教育。
　　作者简介：
　　江代敏（1975-），女，湖北宜昌人，小学高级教师，研究方向：幼教。