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摘 要：時事政治在高中政治教学中占据着重要的地位。在高中政治教学中引入时事政治的教学可以有效调动学生对于政治学习的兴趣，拓宽学生的视野，提高分析问题的能力。本文尝试针对时事政治教学在高中政治教学中的应用进行较为深入的研究与分析。
关键词：时事政治；高中政治；教学；应用
很多教师为了调动学生上课的积极性，常常会在讲课的过程中引入一些具有重要意义，并且备受关注的新闻，以此作为政治教学的实例素材。通过讲思想政治教学与时事政治教学的有机结合，可以有效调动学生学习的积极性，拓宽学生的知识面，提升学生利用理论解决实际问题的能力，总体增强学生学习的效果。所以，在高中政治教学的过程中应该将时事政治教学贯穿于整个教学过程中，从而充分发挥其积极的教学作用。
一、时事政治在高中政治教学中的重要性
随着素质教育的深入发展，以学生为本的教学思想不断得到推广。教师应该以学生的成功为目标，以学生学会学习为目的，以培养学生创新能力为核心开展教学活动，注重学生综合素质的培养。由于时事政治与现实生活息息相关，因此它反映了生活中诸多的焦点问题和热点问题，在较大程度上反映了一个国家当下的社会现状。所以将时事政治应用到高中政治教学中，可以有效增加教学内容的丰富性，从而调动学生的积极性。
以高中政治哲学章节的讲授过程为例：由于高中学生初次接触哲学，所以对其中很多概念、内容都不能确切地理解。此时教师可以将当下的时事引入教学内容中，降低教学内容的难度，使学生在学习的过程中更加容易理解。在高中政治教学的过程中，教师传授学生课本知识的同时，还需要对学生的思想进行感化教育。所以，政治教学内容应该引导学生将所学的学科知识与外界环境有机结合起来，从而全面培养学生的分析与表达能力。时事政治教学与其他课程不同，需要学生经常运用现实生活的实例来辅助分析，因此需要积极关注国家发展的大事、动态，自觉运用课本中关于党和国家的政治、路线、方针、政策进行分析，锻炼联系、分析事物的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、如何将时事政治正确运用于高中政治教学中
1.把时事政治作为高中政治教学的资源
如何恰当利用时事政治的讲解丰富高中政治教学，增强学生的学习效果是问题的核心。教师首先需要从完善自身角度出发：进行不断的自我提高，完善自身专业水平和知识结构，提升教学质量。在开展教学活动之前教师应该充分理解课本内容，选取多种教学途径。教师在平常的生活中应该多关注时事。例如，可以通过新浪网、腾讯网等获取一些时事政治的新闻。教师通过自身的积累，不但可为高中政治教学增添诸多的趣味性，并且可以将其作为高中政治教学的资源加以利用。教师在日常生活中积累时事政治资源的时候，要深入结合高中政治教学内容的特点、教学目标，从而为学生营造出更加高效、有趣的政治课堂。
2.利用课间开展时事讨论
为了将时事政治更好地应用到高中政治教学中，政治教师可以充分利用课间让学生开展一些时事讨论。例如，教师为学生建立一个关于课间学习时事政治的学习板块，可以结合报纸的相关版面。教师可将课堂时间的前三分钟交给学生，让学生自主安排讲解、分析一些新闻事件，做一名小新闻播报员。通过类似的活动，为每一位热爱学习的学生都提供一个展示自我的机会，并且在这个过程中有效提高学生的政治学习能力，提高自我表述能力，拓宽学生的政治视野。这样的时事政治交流会可以使学生提前进入学习状态，在已有知识的基础上，更好地理解教师讲授的新知识，从而有利于提高学生的学习效率。
三、结语
综上所述，将时事政治应用到高中政治教学过程的做法具有很大的积极作用。时事政治的应用不仅可以有效激发学生对于政治学习的积极性，而且可以提高学生的学习效率。教师通过时事政治的讲解，可以有效改变以往教学中沉闷的课堂气氛，更符合素质教育的要求。教师应正确、适当地运用时事政治，要先从自身出发，完善教学能力和素养，为学生营造良好的学习环境，提供丰富的学习手段，最终取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（10）：110-111.
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程·中旬，2015（6）：225.
[3]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J].考试周刊，2014（67）：122-123.
关键词：时事政治；高中政治；教学；应用
很多教师为了调动学生上课的积极性，常常会在讲课的过程中引入一些具有重要意义，并且备受关注的新闻，以此作为政治教学的实例素材。通过讲思想政治教学与时事政治教学的有机结合，可以有效调动学生学习的积极性，拓宽学生的知识面，提升学生利用理论解决实际问题的能力，总体增强学生学习的效果。所以，在高中政治教学的过程中应该将时事政治教学贯穿于整个教学过程中，从而充分发挥其积极的教学作用。
一、时事政治在高中政治教学中的重要性
随着素质教育的深入发展，以学生为本的教学思想不断得到推广。教师应该以学生的成功为目标，以学生学会学习为目的，以培养学生创新能力为核心开展教学活动，注重学生综合素质的培养。由于时事政治与现实生活息息相关，因此它反映了生活中诸多的焦点问题和热点问题，在较大程度上反映了一个国家当下的社会现状。所以将时事政治应用到高中政治教学中，可以有效增加教学内容的丰富性，从而调动学生的积极性。
以高中政治哲学章节的讲授过程为例：由于高中学生初次接触哲学，所以对其中很多概念、内容都不能确切地理解。此时教师可以将当下的时事引入教学内容中，降低教学内容的难度，使学生在学习的过程中更加容易理解。在高中政治教学的过程中，教师传授学生课本知识的同时，还需要对学生的思想进行感化教育。所以，政治教学内容应该引导学生将所学的学科知识与外界环境有机结合起来，从而全面培养学生的分析与表达能力。时事政治教学与其他课程不同，需要学生经常运用现实生活的实例来辅助分析，因此需要积极关注国家发展的大事、动态，自觉运用课本中关于党和国家的政治、路线、方针、政策进行分析，锻炼联系、分析事物的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、如何将时事政治正确运用于高中政治教学中
1.把时事政治作为高中政治教学的资源
如何恰当利用时事政治的讲解丰富高中政治教学，增强学生的学习效果是问题的核心。教师首先需要从完善自身角度出发：进行不断的自我提高，完善自身专业水平和知识结构，提升教学质量。在开展教学活动之前教师应该充分理解课本内容，选取多种教学途径。教师在平常的生活中应该多关注时事。例如，可以通过新浪网、腾讯网等获取一些时事政治的新闻。教师通过自身的积累，不但可为高中政治教学增添诸多的趣味性，并且可以将其作为高中政治教学的资源加以利用。教师在日常生活中积累时事政治资源的时候，要深入结合高中政治教学内容的特点、教学目标，从而为学生营造出更加高效、有趣的政治课堂。
2.利用课间开展时事讨论
为了将时事政治更好地应用到高中政治教学中，政治教师可以充分利用课间让学生开展一些时事讨论。例如，教师为学生建立一个关于课间学习时事政治的学习板块，可以结合报纸的相关版面。教师可将课堂时间的前三分钟交给学生，让学生自主安排讲解、分析一些新闻事件，做一名小新闻播报员。通过类似的活动，为每一位热爱学习的学生都提供一个展示自我的机会，并且在这个过程中有效提高学生的政治学习能力，提高自我表述能力，拓宽学生的政治视野。这样的时事政治交流会可以使学生提前进入学习状态，在已有知识的基础上，更好地理解教师讲授的新知识，从而有利于提高学生的学习效率。
三、结语
综上所述，将时事政治应用到高中政治教学过程的做法具有很大的积极作用。时事政治的应用不仅可以有效激发学生对于政治学习的积极性，而且可以提高学生的学习效率。教师通过时事政治的讲解，可以有效改变以往教学中沉闷的课堂气氛，更符合素质教育的要求。教师应正确、适当地运用时事政治，要先从自身出发，完善教学能力和素养，为学生营造良好的学习环境，提供丰富的学习手段，最终取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（10）：110-111.
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程·中旬，2015（6）：225.
[3]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J].考试周刊，2014（67）：122-123.