试论我国职业教育人才培养目标与模式

来源 :黑龙江科技信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zm_free
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
分析了我国职业教育“技能型人才”培养目标,提出要树立能力本住的基本培养理念,实施职业技术的教学。在此基础上,进一步提出了高职教育的培养模式:能力本住的培养模式及针对不同层次素质实施分层次培养。
其他文献
高等职业教育是以培养数以亿计的生产、建设、管理、服务第一线技术应用型专门人才和熟练劳动者为目标的高等教育类型。高等职业教育的健康发展直接影响着国家整体的发展,因此
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出,职业学校要加强职业指导工作,引导学生转变就业观念,开展创业教育,鼓励毕业生自主创业。目前,沿海地区产业越来越多地向内地转移,当地政府也建起了承接产业转移的工业园。受这种形势的影响,一部分本土的外出就业人员也回乡创业了,而且这种趋势有增无减。在这种政策和现实的背景下,中职教育加强创业教育就有着紧迫性和实际意义了。   一、利用榜样的力量培养学生的
板演,是学生的一项学习实践活动,是教师获得信息反馈,激发学生学习兴趣的有效途径。相对于其他学科,数学是一门思维性学科,上数学课少不了学生板演。可是,在板演这个环节上,平时的授课、听课、研讨中发现确实有些地方值得探讨。  一、板演内容  新课改要求课堂上以教师为主导,学生为主体,在教师的引导下,学生得到本节课的中心知识点。例题教学需要板演,学生学会解题的情况需板演反映。  1.教师精心选配板演题  
金属和盐溶液能够发生置换反应,在金属活动顺序表中,排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来。如:Fe CuSO4=FeSO4 Cu   但是,金属单质和盐溶液反应不一定能置换出构成盐的那种金属。现在举例说明如下。  1.金属钠和盐的水溶液的反应  我们知道,Fe能从CuSO4溶液中置换出Cu 来。在金属活动顺序表中钠的位置远在铁之前,但钠却不能从CuSO4水溶液中置换出铜来,这
简述了项目评价的历史发展情况,并对研究方法进行了评价、选择。
本文就1992年11月份对千岛湖镇14家向社会开放的舞厅、录像厅(各7家)进行卫生现状的调查和分析。   1.一般情况调查  (1)卫生管理制度及从业人员体检培训 14家舞厅、录像
为了上好一节课,我们需要进行预设。那么何为预设?我是这样理解的:就是预先设计好一节课的全部过程,并且对一节课中可能出现的一些问题做好充分的准备工作。那么既然全部准备好
网络环境纷繁复杂,网上各种信息更是鱼龙混杂,对于中学生来说,他们的人生观和价值观还尚未完全形成,在接触网络中的各种信息时不具备准确取舍的能力,不能够用道德和理智来约
<正>脑室内出血是早产儿常见的严重疾病.由于其症状极不典型,临床不易早期诊断.现将我科1994年1月~1995年6月经B超诊断证实为脑室内出血(Intraventricular Hemorrhage,IVH)的
农业再生产包括劳动力再生产和资本的再生产,农户作为一个独立的决策主体,在一定的收入预算约束下,必然会在生产投入、生活消费和教育投资之间进行最优的配置。为了支付高额的教