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摘 要：在小学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。
关键词：小学；体育；游戏教学
一、游戏在小学体育教学中的作用
1.游戏对学生起到引导作用，帮助学生动作更规范
在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助游戏对学生进行辅助引导。比如，学习“立定跳远”时，教师可以针对学习内容进行相似游戏的练习方法，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。体育老师利用加入体育游戏的方法可以很好的让学生对体育教学内容有更精确的理解，如对动作的规范、如何抓住动作的要领和掌握的技能的技巧。单方面依靠课堂上的讲解避免不了的会让学生觉得枯燥从而降低课堂效率，体育游戏的加入让动作在时间、空间的转变变得更有记忆点，学生更容易接受。
2.集中注意力
小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而小学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的教学产生直接的负面影响，导致堂课教学达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度和注意力，使他们尽快地熟练掌握运动技巧。比如说：我们可以把一套动作分解成多个动作，然后根据每个分解的動作设计到不同游戏里面去。再将学生等分成各小组，一组一组的进行比赛，随着游戏的进行，学生注意观察，会根据看到其他组的错误来规范自己，也会依据其他组在玩游戏的过程中出现的问题与自己所在组进行对比想出处理问题的办法。这样不仅稳固了身体素质，也让学生在学习过程中对正确的动作印象深刻。
3.有利于培养小学生的创新能力
在体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展。例如，在“美化校园”“植树小能手”的游戏中，教师可以在发给学生树木、花草等材料后，只是稍加指导，然后让学生充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力。
二、小学体育游戏的具体方法
1.儿童化角色任务法
儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。儿童化角色任务法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色任务法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。从心理学上说，这对于那些回避型性格的学生来说，尤为重要。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。儿童角色任务法游戏教学通过游戏与体育训练的结合，既可以让学生得到一定的身体锻炼，又可以让学生形成良好的性格和行为习惯，是一种行之有效的体育游戏教学法。
2.情境创设
运用创设情境的教学方法能够激发学生的学习乐趣，是当前教学活动中普遍受师生欢迎的一种教学方法，是一种寓教于乐的教学方式。在小学体育教学活动中，通过课堂游戏情节导入，激发学生学习兴趣，例如，我带领学生们做游戏穿过小树林，并给学生们讲述规则，学生必须站在起跑线后，拍手才能起跑，不能碰到树，碰到树后需扶起才能跑。通过游戏开展体育教学，学生们认真听游戏方法与规则。同时，在游戏活动中，我为学生指导动作、协调问题等问题，使学生在游戏中节奏一致。接下来，我引导学生练习与分组比赛。游戏后，我带领学生们练习队列队形。让全体学生集合学习集合、稍息、立正、向左、向右看齐等动作，学生们的学习参与性极高。在游戏教学中，我从学生的好胜心较强出发，激发了学生的学习兴趣，结合教师在教学过程中应巧用游戏教学，让学生的各个器官都参与到活动中，让学生在游戏中掌握体育运动的技能。这样一来，不仅能促进学生的身心健康发展，还使学生掌握了运动的技巧和方法，使课堂教学达到事半功倍的效果。
3.结合多种新奇游戏法
体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。可以极大地提高小学体育课的吸引力。
总之，在小学体育教学中，强调学生的兴趣和习惯，选择活动的成功和欢乐，关注学生的个性与创造，使教学内容变得丰富多彩，提高了体育课的教学质量，因此，游戏是小学体育教学课程的重要内容。
参考文献
[1]纪贤凡.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].学校体育学，2013（03）.
作者简介
戈风奇，本科，小学一级教师，研究方向：小学体育教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
关键词：小学；体育；游戏教学
一、游戏在小学体育教学中的作用
1.游戏对学生起到引导作用，帮助学生动作更规范
在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助游戏对学生进行辅助引导。比如，学习“立定跳远”时，教师可以针对学习内容进行相似游戏的练习方法，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。体育老师利用加入体育游戏的方法可以很好的让学生对体育教学内容有更精确的理解，如对动作的规范、如何抓住动作的要领和掌握的技能的技巧。单方面依靠课堂上的讲解避免不了的会让学生觉得枯燥从而降低课堂效率，体育游戏的加入让动作在时间、空间的转变变得更有记忆点，学生更容易接受。
2.集中注意力
小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而小学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的教学产生直接的负面影响，导致堂课教学达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度和注意力，使他们尽快地熟练掌握运动技巧。比如说：我们可以把一套动作分解成多个动作，然后根据每个分解的動作设计到不同游戏里面去。再将学生等分成各小组，一组一组的进行比赛，随着游戏的进行，学生注意观察，会根据看到其他组的错误来规范自己，也会依据其他组在玩游戏的过程中出现的问题与自己所在组进行对比想出处理问题的办法。这样不仅稳固了身体素质，也让学生在学习过程中对正确的动作印象深刻。
3.有利于培养小学生的创新能力
在体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展。例如，在“美化校园”“植树小能手”的游戏中，教师可以在发给学生树木、花草等材料后，只是稍加指导，然后让学生充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力。
二、小学体育游戏的具体方法
1.儿童化角色任务法
儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。儿童化角色任务法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色任务法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。从心理学上说，这对于那些回避型性格的学生来说，尤为重要。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。儿童角色任务法游戏教学通过游戏与体育训练的结合，既可以让学生得到一定的身体锻炼，又可以让学生形成良好的性格和行为习惯，是一种行之有效的体育游戏教学法。
2.情境创设
运用创设情境的教学方法能够激发学生的学习乐趣，是当前教学活动中普遍受师生欢迎的一种教学方法，是一种寓教于乐的教学方式。在小学体育教学活动中，通过课堂游戏情节导入，激发学生学习兴趣，例如，我带领学生们做游戏穿过小树林，并给学生们讲述规则，学生必须站在起跑线后，拍手才能起跑，不能碰到树，碰到树后需扶起才能跑。通过游戏开展体育教学，学生们认真听游戏方法与规则。同时，在游戏活动中，我为学生指导动作、协调问题等问题，使学生在游戏中节奏一致。接下来，我引导学生练习与分组比赛。游戏后，我带领学生们练习队列队形。让全体学生集合学习集合、稍息、立正、向左、向右看齐等动作，学生们的学习参与性极高。在游戏教学中，我从学生的好胜心较强出发，激发了学生的学习兴趣，结合教师在教学过程中应巧用游戏教学，让学生的各个器官都参与到活动中，让学生在游戏中掌握体育运动的技能。这样一来，不仅能促进学生的身心健康发展，还使学生掌握了运动的技巧和方法，使课堂教学达到事半功倍的效果。
3.结合多种新奇游戏法
体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。可以极大地提高小学体育课的吸引力。
总之，在小学体育教学中，强调学生的兴趣和习惯，选择活动的成功和欢乐，关注学生的个性与创造，使教学内容变得丰富多彩，提高了体育课的教学质量，因此，游戏是小学体育教学课程的重要内容。
参考文献
[1]纪贤凡.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].学校体育学，2013（03）.
作者简介
戈风奇，本科，小学一级教师，研究方向：小学体育教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。