【摘要】本文基于主题意义探究应遵循的原则，分析了主题式教学策略的特点，并结合教学实例探讨了该策略的实施要点，旨在帮助教师灵活运用主题式教学策略，提升阅读教学效果。
　　【关键词】主题;教学策略;高中英语;阅读教学
　　【作者简介】覃矜（1984-），女，广西南宁人，南宁市第三中学，中学一级，教育硕士，研究方向：学科教学（英语）。
　　2017年普通高中英语课程标准把主题语境列为课程内容的第一要素，主题意义的探究过程能充分激活学生已有知识、经验和智慧，发展其主动思维的意识和水平，促进其情感态度价值观的形成，使其更好地理解世界和参与社会。

一、主题意义教学设计的步骤和设计原则

　　主要有三个步骤：第一，探究文本素材所呈现的话题信息;第二，探究文本话题所承载的主题;第三，探究主题所依存的社会真实情境。基于主题意义探究的课程设计思路如下：第一，明确主题语境的探究目的。第二，探究活动要逐層深入。第三，主题情境的课堂要有主线来引领语言、技能和意义的探究过程。

二、基于主题意义探究的阅读教学案例

　　本课介绍了曼德拉帮助黑人Elias，之后Elias也帮助曼德拉的故事。通过本节课的学习，学生能够理解“帮助”这个主题的意义，并在实际生活中采取适当的行为。具体教学过程如下：
　　Step1：Show a photo of Yangyang and a short video of some great people. Ask students to see the differences between a famous person and a great one.【设计说明】激活学生原有知识。
　　Step2：Ask the question： Are these famous people also great people？ Choose one to talk about.
　　Sample： Sun Yat-sen is a great person who worked selflessly to save the old China.
　　Step3 Task 1： Skimming： Read Para1 to get the main idea and predict the content.
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