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当前,在校学生对语文、数学、外语格外重视,而对政治课却缺乏热情。作为政治课教师,如何增强政治教育的魅力,增强学生学习政治课的内驱力,是摆在我们面前的迫切任务。
一、教师以情和爱来激发学生的学习兴趣和热情
情是打开心灵的钥匙,爱是促使学生接受教育的基础。以情和爱为基础来创设学生学习政治课的良好氛围,会使看似枯燥乏味的政治课变得富有人情味,让学生的思维处于一种积极主动的状态。因为教师的微笑、点头等饱含情意和关爱,能拉近师生之间的距离,是调节师生关系的润滑剂,会使学生对教师倍感亲切。政治课教学中,教师有了这些情和爱作支点,便会在师生之间构建起一种相互尊重、相互信任和相互理解的合作关系,会增强政治课的魅力,让学生产生乐学的强烈愿望。
二、教师设疑引思,时刻拨动学生的思维之弦
中学生思想活跃,求知欲强,勤于思考,勇于争辩。教师若能充分利用这一点,在教学中设疑引思,就会激发学生的学习热情,使其产生较为强烈的学习动机。因此,在政治课教学过程中,必须充分发挥学生的主体作用,变教师单方面传授为共同探讨,变灌输为启发诱导,引导他们主动学习,最大限度地调动学生动脑、动手的积极性,培养他们主动参与的意识。
教师以设问来激发学生的学习兴趣,一方面要紧扣书本,充分利用教材,另一方面要结合社会生活现实。如在教学“我国社会主义的多种经济成分”的内容时,可利用该节课中设置的“想一想”“议一议”等问题,引导学生结合现实进行思考,并以这样的问题提问:日常生活中的个体经济给我们带来哪些方便?你所居住的地区哪一类个体经济最发达?等等。这样,环环相扣,步步深入,促使学生联系现实生活进行问题分析,理解教材,学生的思维也能逐步推进,从而在动态的思考中逐渐得出正确的结论。这样不仅唤醒了学生的学习意识,增强了学生的学习热情,而且提高了他们联系实际分析、解决问题的能力。
总之,政治课教师只有充分激发学生学习的兴趣和热情,时刻拨动他们的思维之弦,让学生敞开心扉去思索,才能使政治课走出低效的尴尬境界。
(责编 涵 冰)
一、教师以情和爱来激发学生的学习兴趣和热情
情是打开心灵的钥匙,爱是促使学生接受教育的基础。以情和爱为基础来创设学生学习政治课的良好氛围,会使看似枯燥乏味的政治课变得富有人情味,让学生的思维处于一种积极主动的状态。因为教师的微笑、点头等饱含情意和关爱,能拉近师生之间的距离,是调节师生关系的润滑剂,会使学生对教师倍感亲切。政治课教学中,教师有了这些情和爱作支点,便会在师生之间构建起一种相互尊重、相互信任和相互理解的合作关系,会增强政治课的魅力,让学生产生乐学的强烈愿望。
二、教师设疑引思,时刻拨动学生的思维之弦
中学生思想活跃,求知欲强,勤于思考,勇于争辩。教师若能充分利用这一点,在教学中设疑引思,就会激发学生的学习热情,使其产生较为强烈的学习动机。因此,在政治课教学过程中,必须充分发挥学生的主体作用,变教师单方面传授为共同探讨,变灌输为启发诱导,引导他们主动学习,最大限度地调动学生动脑、动手的积极性,培养他们主动参与的意识。
教师以设问来激发学生的学习兴趣,一方面要紧扣书本,充分利用教材,另一方面要结合社会生活现实。如在教学“我国社会主义的多种经济成分”的内容时,可利用该节课中设置的“想一想”“议一议”等问题,引导学生结合现实进行思考,并以这样的问题提问:日常生活中的个体经济给我们带来哪些方便?你所居住的地区哪一类个体经济最发达?等等。这样,环环相扣,步步深入,促使学生联系现实生活进行问题分析,理解教材,学生的思维也能逐步推进,从而在动态的思考中逐渐得出正确的结论。这样不仅唤醒了学生的学习意识,增强了学生的学习热情,而且提高了他们联系实际分析、解决问题的能力。
总之,政治课教师只有充分激发学生学习的兴趣和热情,时刻拨动他们的思维之弦,让学生敞开心扉去思索,才能使政治课走出低效的尴尬境界。
(责编 涵 冰)