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摘 要：汉字是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，书法更是我国传统文化的精髓。可是由于电脑等智能设备的出现，学生们的书写能力逐日下降。新课标对中学生的汉字书写提出了要求，但当前初中生汉字书写水平的现状离这一要求尚远。针对这一现状，我尝试从以下几个方面分析提高中学生书写水平的策略与方法。
关键词：汉字书写；新课标要求；现状；策略
书法是中国古典艺术的精髓，在文字发展的历史中，没有哪一国的文字像中国的汉字这样，发展成为一门独有的艺术形式。人们说书法是“无声的音乐”、“纸面上的舞蹈”，是“人类情感的心电图”。书法艺术以其抽象、灵动、丰富的线条给人以复杂多样的审美感受。古人云：“字如其人，人如其字”。由此可見，把字写好的重要性。字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。《语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分，强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高，而写字正是语文素养的重要部分。人们都知道字是人的又一张脸，字如其人。“字写的好坏常常反映一个人的素质”，这样说其实并未夸大。由此可见，写字教学还具有德育价值，通过抓写字促使一些学生转变性情，可以提高学习成绩进而改变一个学生的精神面貌与道德品质，而在时下，大部分中学生的汉字书写水平令人堪忧，所以怎样提高中学生的汉字书写水平就显得尤为重要。
一、解读新课标对中学生的汉字书写要求
初中语文新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了明确要求，其中，把识字与写字能力排在了语文五大能力（识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）之首，具体提出三点要求：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
二、当前初中生汉字书写水平的现状
在平时的作业和阅卷过程中，常常会发现学生的书写水平存在以下问题。
1.写字态度不端正，有的认为只要成绩好，字好不好无所谓，不重视汉字书写对语文成绩乃至各科成绩的巨大影响，有的甚至从未想过要要好字。
2.写字姿势不端正，写字时东倒西歪，甚至于趴在桌子上写。
3.错字别字频频出现。而错别字的多与少，是衡量语文知识和能力的重要标志。一般来说，学生如果语文基本功扎实，作文中的错别字就少，反之则多，且已形成思维定势，很难改正。
4.书写随心所欲，倒笔画，不按笔画顺序写等问题不断。这类问题虽不易在后来阅读时发觉，但经不起对这方面的分解法能力测试。当然，笔画不对，自然影响笔画间的呼应，影响造形美。
5.卷面不整洁，学生写字潦草，书写常用涂改液或透明胶布之类的来进行涂改，严重影响卷面的整洁与美观。
三、提高中学生书写水平的策略方法
针对学生的种种状况，我觉得可以从以下几个方面来逐步改变。
第一，端正学生态度，让学生认识到写字的重要性。写一手好字，可以怡养性情，调节心情，终身受益，是为长远意义。同时，写一手好字在也蕴含机会，这是现实意义。比如说求职。现在的求职信都是电脑设计制作的，省时省力且相当精美，但如果你能手写一份字体整洁优美的求职信，恐怕会有意想不到的效果。
第二，多加引导，平时的学习中强调学生要写规范字，而且要采取强硬措施予以保驾护航。一个方面监督练习书写，每周的书法课好好利用起来，老师认真教，学生坚持练。另外在答题中，如果写错字，在语文的古诗文默写中，一个字错，整句都不能得分。在其他学科中，即使答案全对，但书写潦草，卷面不整也要扣分，让学生在影响分数的氛围中养成写规范字的好習惯。
第三，应恢复中考、高考作文中字体美观卷面整洁加分的做法，以刺激中学生对汉字书写的兴趣与爱好。
第四，重视书法课教学，汉字集形、音、义于一体，字形不仅仅是表音表义的符号，更是一门艺术——书法艺术。所以要把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学既作为语文教学的内容之一，又作为美育的重要方面。汉字独特的象形、会意、指事、形声等造字法，造就了汉字结构本身的趣味性。汉字结构或紧凑整齐，或开阔豁达，或和谐礼让，或疏密有致，或庄严稳健，或飘洒俊逸，横折竖钩总关情，魅力无穷。写好汉字对提高学生的审美情趣，让学生踏踏实实做事，堂堂正正做人，包容礼让处世等高尚的道德情操大有裨益。通过书法学习，了解书法文化，从而使书法教育落到实处。
第五，语文教师本身要养成爱写字，能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起潜移默化的作用。教师可在闲暇临摹碑贴，硬笔也好，毛笔也好。
第六，选择合适的书法字帖或毛笔字帖，提倡练写毛笔字。毛笔字与硬笔字是相辅相成、相得益彰的。所以可以练习如果孩子们从初一刚进校时就开始练，到初三时定会收到很好的效果。另外孩子们现在普遍用水性笔写字，也可以好好练习一下水性笔的书写习惯。
第七，尽量保持卷面整洁，书写不潦草，不乱涂乱改，不乱写乱画。
亡羊补牢，为时未晚，是该采取措施提高中学生的写字水准了。但“冰冻三尺，非一日之寒”，当今中学生汉字书写现状十分令人担扰，而且一时也难以改变，想让中学生的书写能力有所提高，既要打持久战，更要打攻坚战。幸而不少专家学者及有关领导的警醒与关注，开始重视传统文化的学习，重视书法教学。
汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。”汉字以方块字的骨骼支撑了几千年的文明，不仅过去、现在，更有未来、永远。希望学生们能重视书写，并养成良好的书写习惯，共建和谐书香校园。
关键词：汉字书写；新课标要求；现状；策略
书法是中国古典艺术的精髓，在文字发展的历史中，没有哪一国的文字像中国的汉字这样，发展成为一门独有的艺术形式。人们说书法是“无声的音乐”、“纸面上的舞蹈”，是“人类情感的心电图”。书法艺术以其抽象、灵动、丰富的线条给人以复杂多样的审美感受。古人云：“字如其人，人如其字”。由此可見，把字写好的重要性。字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。《语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分，强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高，而写字正是语文素养的重要部分。人们都知道字是人的又一张脸，字如其人。“字写的好坏常常反映一个人的素质”，这样说其实并未夸大。由此可见，写字教学还具有德育价值，通过抓写字促使一些学生转变性情，可以提高学习成绩进而改变一个学生的精神面貌与道德品质，而在时下，大部分中学生的汉字书写水平令人堪忧，所以怎样提高中学生的汉字书写水平就显得尤为重要。
一、解读新课标对中学生的汉字书写要求
初中语文新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了明确要求，其中，把识字与写字能力排在了语文五大能力（识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）之首，具体提出三点要求：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
二、当前初中生汉字书写水平的现状
在平时的作业和阅卷过程中，常常会发现学生的书写水平存在以下问题。
1.写字态度不端正，有的认为只要成绩好，字好不好无所谓，不重视汉字书写对语文成绩乃至各科成绩的巨大影响，有的甚至从未想过要要好字。
2.写字姿势不端正，写字时东倒西歪，甚至于趴在桌子上写。
3.错字别字频频出现。而错别字的多与少，是衡量语文知识和能力的重要标志。一般来说，学生如果语文基本功扎实，作文中的错别字就少，反之则多，且已形成思维定势，很难改正。
4.书写随心所欲，倒笔画，不按笔画顺序写等问题不断。这类问题虽不易在后来阅读时发觉，但经不起对这方面的分解法能力测试。当然，笔画不对，自然影响笔画间的呼应，影响造形美。
5.卷面不整洁，学生写字潦草，书写常用涂改液或透明胶布之类的来进行涂改，严重影响卷面的整洁与美观。
三、提高中学生书写水平的策略方法
针对学生的种种状况，我觉得可以从以下几个方面来逐步改变。
第一，端正学生态度，让学生认识到写字的重要性。写一手好字，可以怡养性情，调节心情，终身受益，是为长远意义。同时，写一手好字在也蕴含机会，这是现实意义。比如说求职。现在的求职信都是电脑设计制作的，省时省力且相当精美，但如果你能手写一份字体整洁优美的求职信，恐怕会有意想不到的效果。
第二，多加引导，平时的学习中强调学生要写规范字，而且要采取强硬措施予以保驾护航。一个方面监督练习书写，每周的书法课好好利用起来，老师认真教，学生坚持练。另外在答题中，如果写错字，在语文的古诗文默写中，一个字错，整句都不能得分。在其他学科中，即使答案全对，但书写潦草，卷面不整也要扣分，让学生在影响分数的氛围中养成写规范字的好習惯。
第三，应恢复中考、高考作文中字体美观卷面整洁加分的做法，以刺激中学生对汉字书写的兴趣与爱好。
第四，重视书法课教学，汉字集形、音、义于一体，字形不仅仅是表音表义的符号，更是一门艺术——书法艺术。所以要把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学既作为语文教学的内容之一，又作为美育的重要方面。汉字独特的象形、会意、指事、形声等造字法，造就了汉字结构本身的趣味性。汉字结构或紧凑整齐，或开阔豁达，或和谐礼让，或疏密有致，或庄严稳健，或飘洒俊逸，横折竖钩总关情，魅力无穷。写好汉字对提高学生的审美情趣，让学生踏踏实实做事，堂堂正正做人，包容礼让处世等高尚的道德情操大有裨益。通过书法学习，了解书法文化，从而使书法教育落到实处。
第五，语文教师本身要养成爱写字，能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起潜移默化的作用。教师可在闲暇临摹碑贴，硬笔也好，毛笔也好。
第六，选择合适的书法字帖或毛笔字帖，提倡练写毛笔字。毛笔字与硬笔字是相辅相成、相得益彰的。所以可以练习如果孩子们从初一刚进校时就开始练，到初三时定会收到很好的效果。另外孩子们现在普遍用水性笔写字，也可以好好练习一下水性笔的书写习惯。
第七，尽量保持卷面整洁，书写不潦草，不乱涂乱改，不乱写乱画。
亡羊补牢，为时未晚，是该采取措施提高中学生的写字水准了。但“冰冻三尺，非一日之寒”，当今中学生汉字书写现状十分令人担扰，而且一时也难以改变，想让中学生的书写能力有所提高，既要打持久战，更要打攻坚战。幸而不少专家学者及有关领导的警醒与关注，开始重视传统文化的学习，重视书法教学。
汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。”汉字以方块字的骨骼支撑了几千年的文明，不仅过去、现在，更有未来、永远。希望学生们能重视书写，并养成良好的书写习惯，共建和谐书香校园。