功夫在诗外

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuxinghui_1975
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 本文根据小学语文新课程标准提出的“(让学生)能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”的目标,结合教学理论与实践,论述了语文教师如何有效利用生活资源教好语文。
  关键词: 小学语文 生活资源 有效利用
  
  一
  
  小学语文新课程标准总目标第五点提出:“(让学生)能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”教育家杜威在《民主与教育》中简明扼要地提出“教育即生活”,“教育即生长”。他指出生活和经验是教育的灵魂,离开了生活和经验就没有生长,也就没有教育。苏霍姆林斯基也曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特殊强烈。……你要把自己的学生从书本和思考引导到活动,再由活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想,而自己的思想则应当通过词表达出来。”①以上教育观点,均说明“教育”只有在“生活”的土壤中,才有存在的价值。这也说明了语文教育者应当善于利用生活资源,不单单局限于课本资源。
  “功夫在诗外”,不是所有的语文教师都能游刃有余地挖掘生活资源。在一年多的教学过程中,笔者对两次成功运用生活资源进行语文教学的课例印象深刻。(1)2007年11月举行的第五届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会上,广东特级教师孙建锋执教口语交际,他成功引用了美国弗吉尼亚理工大学韩籍学生赵臣熙枪杀32名在校学生,最后自己也饮弹自杀的新闻事件,揭示了人性至善的一面:“伟大的人有两颗心,一颗心在流血,一颗心在宽容。”(2)2008年3月全国特级教师贾志敏在广州天河执教作文课——编写童话时,出示了一份新闻报道:北京景山公园的游客在游玩的过程中,将松鼠准备过冬的核桃从树上偷走了。通过循循善诱的启发,孩子们充分调动自身的生活经验完成了故事的编撰。两次成功课例,都是成功运用生活资源教语文的典范,这引起了笔
  者的进一步思考。
  
  二
  
  作为语文教师,究竟应当如何有效利用生活资源教语文呢?在探讨这个问题以前,需要明确以下问题。
  (一)怎样认识语文这门课程?
  新课标指出:“课程是一个历史的范畴,直接受制于教育目的,所以,不同的时代有不同的课程观。”原有的课程观存在的弊端是:“教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和简约性,这与以不确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫不匹配,于是教育、课程便远离了学生的实际生活。……必须拆除阻隔学校与社会、课程与生活之间融会贯通的藩篱。”新的课程观阐述了学习与生活的关系,要求语文教师必须从原有的单纯教课本转变到善于发现一切的课程资源上来。
  (二)可以利用来教语文的生活资源范围有多大?
  《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:“各地都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。教师要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。……语文课程资源就是有可能进入语文课程、有利于实现语文课程目标、满足语文教学需要的各种因素、条件和方法。语文课程资源的外延远远大于课程本身的外延,呈现出关涉多极、空间无垠的状态。……包括:工具书、其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等。另外自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等都可以成为语文课程资源。”②这一观点,意味着围绕着语文教学所开展的活动无论在形式、内容还是时间、空间上,都是没有限制的。
  (三)怎样的教學才称得上有效教学?
  能够利用的活动可以不加限制,是不是就表示语文课可以像现在一些老师上成的“才艺表演课”、“美术课”、“音乐课”之类呢?这里涉及一个有效教学的问题。新课程理念下所谓“有效”,是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。它主要包括下列内容:(1)关注学生的进步或发展。(2)关注教学效益。(3)关注可测性或者量化。(4)需要教师具备反思意识。(5)有效策略,即教学方案的设计策略、实施策略、评价策略。要想达到预期的教学效果,利用生活资源教语文也必须遵循以上的标准。
  明确了上述观念后,下面笔者结合教学实践谈谈利用生活资源教语文的经历和观点。
  情景一:人教新课标语文三年级下册第六课《燕子专列》(以下情景均使用此教材版本)。《燕子专列》讲述的是一群燕子从南方飞回北方途中由于风雪突降而濒临死亡,瑞士政府和百姓救了它们并用专列将它们送走的故事。讲解这篇课文的时间是2008年3月,在春节特大雪灾过后不久,孩子们每天从新闻、电视上都可以看见发生雪灾的灾民度日如年、饥寒交迫的情景。而《南都周刊》192期刚好刊登了一幅我国候鸟在雪灾中被冻死的情形。这幅图片刚被投影仪投放到大屏幕上,孩子们便安静下来,很快对课文内容作出了有效反应。
  情景二:三年级下册第十八课《她是我的朋友》。课文讲述了在战争中,一位叫阮恒的男孩为了救一位失血过多的女孩,承受着抽血会死亡的心理恐惧,勇敢地为女孩献血的故事。前两天孩子们刚好集体打疫苗针。在询问孩子们对打针的切身体会中,孩子们很快便能设身处地地感受到阮恒所承受的痛苦了,从而更加深入地理解了“友谊比生命更重要”的含义。
  情景三:三年级下册第二十二课《月球之谜》。课文讲述了月球上的已解之谜和未解之谜。通过中央电视台播放的“嫦娥奔月”主题的视频,孩子们既感受到了中国首次登月的喜悦,又对神秘的月球产生了许多疑问和遐想。
  情景四:三年级下册第二十八课《中国国际救援队,真棒!》同情景一相似,笔者运用了汶川大地震中中国救援队以及国际救援队冒死救助灾区人民的大量资料和图片。孩子们对地震中参加救援的部队的崇敬之情是一种油然而生的、有着现实体会的情感。
  情景五:四年级下册第一课《古诗词三首》。白居易的《忆江南》赞美了江南美景。在讲解“词牌”的概念时,我结合中山纪念堂和越秀公园中的两块石头上雕刻的广州市1952年老市长朱光同志题的两首《广州好》,让学生在很短的时间里理解了“词牌”。
  有效利用生活资源教语文,“功夫在诗外”,说明语文教师不能在想要利用的时候一定能够成功利用,它客观上要求语文教师做到以下三点:
  1.善于搜集合适的生活资源。在利用生活资源的过程中,无论是“信手拈来”还是“精心策划”,都需要语文教师做生活的有心人。“台上一分钟,台下十年功”。虽不至艰辛如此,但所花费的功夫比起利用课内资源,非一日之功。
  2.善于将语文教学和生活资源有机结合,达到完美统一。要达到有效教学的目的,需要课堂调控得当,环节设计合理。唯有如此,才会起到“画龙点睛”的作用。否则,就会造成“放出去,难收回”的后果。
  3.善于启发孩子们的拓展思维,使他们在老师利用生活资源进行教学的过程中,最大限度地发挥自己的潜能,有意识地将语文与生活结合,摆脱单纯“为了学语文而学语文”的局限性。
  让有效利用生活资源教语文的观念深入教师心中,让教师在实践中不断摸索和练习,并形成习惯,这有利于语文教师逐步树立大语文的教学观是大有裨益的;有利于更大限度地开发课程资源,拓展孩子们的感受力、想象力、创造力是有利的。
  
  注释:
  ①前苏联教育家苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,2000.1:58,44.
  ②张志兰.论语文课程资源及其开发利用.出自中国优秀硕士论文全文数据库,2006.9,西南大学.
  
  参考文献:
  [1]前苏联教育家苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,2000.1:58,44.
  [2]人教新课标语文课本.人民教育出版社,2006.11.
  [3]全日制义务教育语文课程标准.
  [4]中国优秀硕士论文全文数据库.
其他文献
摘要:MBTI理论在美国应用心理学界已得到广泛承认和认可。而在中国虽引用一段时间,但仍没有得到高度重视:对MBTI的研究成果虽然在数量上并不缺乏,但在质量上还有待提高。本文综述了中国大陆地MBTI的基本理论和实证研究的文献,并给出了一些评述。  关键词:中国大陆 MBTI 研究    MBTI的全称为“Myers-Briggs Type Indicator”,它是一种迫选型、自我报告式的人格测评工
电影作为一门独立艺术,一直都在坚持寻求与人类的认同,电影学家巴拉兹·贝拉就提出电影文化是“可见的人类”。[1]电影让人认识到其不能离开“现在的视域”看待过去,要把现在与过去结合为“大视域”,从而让现实意义同人、事、物“视界融合”。在相通的过程中,人性的变化即是电影在物质现实世界的一种“本性”展现。周星驰执导的《美人鱼》便是在现实生活的基础上,让人意识到其所生活的世界已经被大大地异化了,人性的危机也
“主体性”概念是电影受众研究领域的核心学术问题指向,受众的“主体性”构建与确定与电影文本意义接受、阐释和解读行为密切相关。“主体性”意指受众在电影文本意义接受与解释过程中实现自我身份构建的位置关系维度。遵循“普遍主义”理论分析导向的“心理研究”范式强调从结构主义的“主体性”概念维度出发,假定电影文本对于受众文本意义解读的决定作用,预设“文本客体”与“受众主体”的二元对立关系,存在着固守“实体性”的
本刊讯 2014年9月25日,“书画澄江·艺术青春”——江阴市青年艺术家书画作品巡展在江阴市展览馆展出。为培养文艺事业优秀人才、推出精品力作,江阴市文联精心策划了“书画澄江·艺术青春”青年书画家培养工程,在全市范围内遴选了13位青年书画家。徐慧君、曹亚明、陈伟、徐静芬、夏静、陈亮、许琰、武宝民、耿明霞、汪小玲、蒋君慧、许达、方芳13位书画家,他们立足本土、潜心艺术,有的已在艺术界崭露头角,有的在国
摘 要: 作为“迷惘的一代”的代表,海明威在他的作品《永别了,武器》中将由战争带来的幻灭感表达得淋漓尽致。这种幻灭感主要体现在主人公亨利对爱情和战争的态度随着情节的发展而产生的变化。本文重点分析亨利的爱情观转变的过程。这个过程主要包括四个阶段——亨利由视爱情为游戏到将其当作救治恐慌与寂寞的药剂,再到将其作为生活的全部,以及最终意识到爱情的虚无。  关键词: 海明威 《永别了,武器》 亨利 爱情观 
摘 要: 《黄墙纸》是女性哥特小说的代表作,也是美国女性主义作家夏洛特·帕金斯·吉尔曼最著名的作品之一。作者颠覆了传统的叙事方式和叙事技巧,与传统女性哥特小说中不管清醒与否都以叙事者口中他者身份出现的女性人物不同,吉尔曼塑造了一个被关在阁楼里的疯女人这样一种极具哥特特征的形象,并以这个疯癫叙事者的口吻,通过独特的叙事话语表达了作者反抗父权压迫的内心世界。小说还一反传统的书写形式上,有意地运用了日记
摘 要: 高职校园文化作为一种特定的文化环境,对学生的职业道德培养具有重要的教育功能与现实价值。本文重点探讨了高职校园文化对学生职业道德培育的可能性及有效路径。  关键词: 高职 校园文化 职业道德    教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确指出,高等职业教育要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,培养具有良好职业道德、娴熟职业技能,富有创新
多元文化激烈竞争的当下,韩国虽经历不同时期却仍得以在文化产业的振兴与传播中一枝独秀,于我国国产影视剧而言,经验与教训并重。自2013年12月18日正式开播,韩国电视剧《来自星星的你》跨越两年时间,历时2个余月,再次掀起一股“韩流”热潮。在韩国本土收视率纵向比较方面,接档热播剧《继承者们》的《来自星星的你》首播日即以15.6%秒杀前者同时段的11.6%;与同时段播出的韩剧相比,《来自星星的你》平均收
摘 要: 本文讨论了汉语“名1 名2”名定结构中“的”字的隐现规律及其对名定结构所造成的语义、语法和语用的差异,在此基础上进一步探讨了英语中对等的定中结构所有格(’s)使用的规律。  關键词: 名定结构 “的”字隐现 所有格(’s) 影响    现代汉语“名1 (的) 名2”定中结构中“的”字隐现与英语定中结构中所有格定语的使用存在着某种对应关系。一般情况下,汉语中有“的”字的名定结构对应的是英语
摘 要: 传统的思想品德课教学模式强调知识的灌输、教师填鸭式的满堂灌、学生被动地接受知识,已经不适应时代要求,导致学生厌学及知行不一。要真正达到新课改的要求,就必须转变教学模式,使之适应新课改的要求,从而提高教学的实效性。  关键词: 新课程 政治 教学模式    九年级各门学科新课标的普遍实施,标志着新一轮课改在全面展开。其中特别对义务教育阶段的思想品德课进行了大胆的改革和创新。作为一名政治教师