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摘要：数学技能包括思维能力，创新能力，实践能力，解决自我问题的能力等等。在学习数学时，学生不仅应自觉接受知识，并运用有效的策略很好地学习数学，而且还应让学生逐渐对学习数学应用技巧有所了解，以进一步提高学生的数学水平。
关键词：初中数学;课堂教学及效率;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-231）
随着基础教育改革和素质教育的不断深入，对初中数学的教学要求也不断提高。尽管新思想和新方法在实践教学中不断被应用和推广，但是数学教学仍然与一些旧思想联系在一起。为了改变这种状况并改善数学教学策略，应该对初中的数学课堂教学进行深入而透彻的思考。
一、提高初中数学课堂教学效率的重要性
1.有助于提高数学教学质量
提高教学效率无疑是提高教学质量的关键。数学教学通常为课堂教学，因此教师成为整个课堂的核心，而教师的言行会影响学生。特别是在初中数学教学中，如果教师采用适当的科学合理的教学方法，对学生的学习效果自然会加倍努力，因此提高学生的数学水平是理所当然的。
2.促进学生的学习效率，从而减轻压力
在当今社会快速发展的过程中，人们受到来自各方的压力。有人认为学生的压力很小，学生只需要努力学习。实际上，事实并非如此。学生会受到外部因素的困扰，但不能由某些特定因素触发，例如父母争吵，与朋友发生冲突等。同时，学生还必须面对学习的压力。在初中阶段，在父母和教师的高期望下，学生的学习承受着巨大的压力。因此，良好的学习非常重要，特别是对于一些成绩不好，想学习但学习效果较差的学生。很多学生担心数学科目，无法提高成绩会造成很大的压力。因此，教师采取策略提高初中数学教学的有效性，帮助学生提高学习效果，从而减轻学生压力和考试前的焦虑感。同时，也可以帮助学生的学习成绩显著提高。这一突破间接地有助于提高整个学校的教学质量。
二、提高初中数学课堂教学效率的策略
1.上课前要做好准备
新的课程标准认为教科书是数学教学过程中的重要媒介。教师应根据教学标准灵活创新地使用教科书，充分利用教科书和学校资源等多种教学资源，扩大学生的发展空间。新课程取代了以前的全日制教学方法，并鼓励了学生的主动性和主观性。通过为数学课做好充分的准备，可以直接提高课堂教学的效率。准备课程不仅需要教科书，还需要学生，这意味着教师应该对教科书有充分的了解，了解教科书的用途，与学生的实际情况进行交流，并了解基础知识。教学设计理解思想的主要方向，精心准备的教具以及清晰的黑板上文字。教师要留出足够的时间和空间让学生进行思考，让学生自由发挥想象力。课堂教学不应由教师主导，课堂应该以学生为中心，并创建一个有利于学生积极发展的环境。学生之间相互讨论，交流和解释的过程是自我发现的过程。给学生时间和空间来学习和探索，让学生享受学习的乐趣和成就。将课堂变成一个由学生组成的世界，只有这样，才能实现学生学习方式的多样化。
2.创造情况，引起疑问和兴奋，趁机介绍
开创精彩的课程通常会给学生带来新颖感，不仅可以迫使学生的思维从压抑变为兴奋，而且还可以迫使学生将学习视为一种自我需要，并自然地进入一种新的学习环境。介绍数学的方法很多，可以通过实验，讲故事，讲张力等等来打开。迫使学生对知识有强烈的渴望并学习新知识，激发学生积极参与研究的强烈愿望。
3.完成各种有趣的数学任务，以提高学生学习数学的热情
如果数学教师总是通过课堂上的词汇讲座来教授知识，那么不管是什么，都会感到有些无聊，更不用说青少年了。数学教师的一班制模式也将对学生学习数学的有效性产生重大影响。因此，数学教师应该在上课的时候适当进行一些有趣的活动，例如数学游戏，数学测验和其他提高学生学习效率的活动。活动之后，将鼓励在比赛中表现出色的学生，亦可以设立奖项。这样，将激发其他学生学习数学的热情，以实现改善数学学习的价值和效率。
三、创新的教学方法
随着初中课程中新标准的引入，教师开始考虑自己的教学方法，但是其影响并不明显。传统的数学教学并不着眼于激发学生的思维，而是盲目地将所有知识传授给学生，但一段时间以来，学生无法理解。导致学生弄清楚了这一知识点后，教师已经教了另外一个知识点。在这个重复的周期中，学生有很多无法理解的知识。作为一名教师，有必要明确指出，教师的职责不是教书，而是教学生学习。只有让学生自己学习并从中了解，学生才能真正地学习知识。初中数学教学与其他科目有所不同。数学强调促进学生思维方式的差异，并要求学生在真正意识到差异之前先进行理解。如果教师对学生盲目地实施自己的想法，只会迫使学生迷失自我。因此，在初中数学教学过程中，教师应摒弃不良的教学方法，使现代的教学理念适应实际的教学过程，调和实际情况和学生的自身状况，继续实施教学方法，并注意学生的独立学习的机会，让学生自己思考，在开始时就不要太注重结果，失败是成功的源泉，只有持續的失败和不断的学习，才能提高课堂教学的有效性，提高学生的学习效率。
结论：
简而言之，在初中数学课堂教学中，教师首先要明确教学目标，在此基础上，制定完善可行的教具，积极实施和完善，使学生有一个轻松学习环境，从而有效地提高了初中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]宋延芹. 探究提高初中数学课堂教学效率的方法[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020，（12）：145-146.
[2]张艳. 试论如何提高初中数学课堂教学效率[J]. 新课程，2020，（45）：176.
关键词：初中数学;课堂教学及效率;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-231）
随着基础教育改革和素质教育的不断深入，对初中数学的教学要求也不断提高。尽管新思想和新方法在实践教学中不断被应用和推广，但是数学教学仍然与一些旧思想联系在一起。为了改变这种状况并改善数学教学策略，应该对初中的数学课堂教学进行深入而透彻的思考。
一、提高初中数学课堂教学效率的重要性
1.有助于提高数学教学质量
提高教学效率无疑是提高教学质量的关键。数学教学通常为课堂教学，因此教师成为整个课堂的核心，而教师的言行会影响学生。特别是在初中数学教学中，如果教师采用适当的科学合理的教学方法，对学生的学习效果自然会加倍努力，因此提高学生的数学水平是理所当然的。
2.促进学生的学习效率，从而减轻压力
在当今社会快速发展的过程中，人们受到来自各方的压力。有人认为学生的压力很小，学生只需要努力学习。实际上，事实并非如此。学生会受到外部因素的困扰，但不能由某些特定因素触发，例如父母争吵，与朋友发生冲突等。同时，学生还必须面对学习的压力。在初中阶段，在父母和教师的高期望下，学生的学习承受着巨大的压力。因此，良好的学习非常重要，特别是对于一些成绩不好，想学习但学习效果较差的学生。很多学生担心数学科目，无法提高成绩会造成很大的压力。因此，教师采取策略提高初中数学教学的有效性，帮助学生提高学习效果，从而减轻学生压力和考试前的焦虑感。同时，也可以帮助学生的学习成绩显著提高。这一突破间接地有助于提高整个学校的教学质量。
二、提高初中数学课堂教学效率的策略
1.上课前要做好准备
新的课程标准认为教科书是数学教学过程中的重要媒介。教师应根据教学标准灵活创新地使用教科书，充分利用教科书和学校资源等多种教学资源，扩大学生的发展空间。新课程取代了以前的全日制教学方法，并鼓励了学生的主动性和主观性。通过为数学课做好充分的准备，可以直接提高课堂教学的效率。准备课程不仅需要教科书，还需要学生，这意味着教师应该对教科书有充分的了解，了解教科书的用途，与学生的实际情况进行交流，并了解基础知识。教学设计理解思想的主要方向，精心准备的教具以及清晰的黑板上文字。教师要留出足够的时间和空间让学生进行思考，让学生自由发挥想象力。课堂教学不应由教师主导，课堂应该以学生为中心，并创建一个有利于学生积极发展的环境。学生之间相互讨论，交流和解释的过程是自我发现的过程。给学生时间和空间来学习和探索，让学生享受学习的乐趣和成就。将课堂变成一个由学生组成的世界，只有这样，才能实现学生学习方式的多样化。
2.创造情况，引起疑问和兴奋，趁机介绍
开创精彩的课程通常会给学生带来新颖感，不仅可以迫使学生的思维从压抑变为兴奋，而且还可以迫使学生将学习视为一种自我需要，并自然地进入一种新的学习环境。介绍数学的方法很多，可以通过实验，讲故事，讲张力等等来打开。迫使学生对知识有强烈的渴望并学习新知识，激发学生积极参与研究的强烈愿望。
3.完成各种有趣的数学任务，以提高学生学习数学的热情
如果数学教师总是通过课堂上的词汇讲座来教授知识，那么不管是什么，都会感到有些无聊，更不用说青少年了。数学教师的一班制模式也将对学生学习数学的有效性产生重大影响。因此，数学教师应该在上课的时候适当进行一些有趣的活动，例如数学游戏，数学测验和其他提高学生学习效率的活动。活动之后，将鼓励在比赛中表现出色的学生，亦可以设立奖项。这样，将激发其他学生学习数学的热情，以实现改善数学学习的价值和效率。
三、创新的教学方法
随着初中课程中新标准的引入，教师开始考虑自己的教学方法，但是其影响并不明显。传统的数学教学并不着眼于激发学生的思维，而是盲目地将所有知识传授给学生，但一段时间以来，学生无法理解。导致学生弄清楚了这一知识点后，教师已经教了另外一个知识点。在这个重复的周期中，学生有很多无法理解的知识。作为一名教师，有必要明确指出，教师的职责不是教书，而是教学生学习。只有让学生自己学习并从中了解，学生才能真正地学习知识。初中数学教学与其他科目有所不同。数学强调促进学生思维方式的差异，并要求学生在真正意识到差异之前先进行理解。如果教师对学生盲目地实施自己的想法，只会迫使学生迷失自我。因此，在初中数学教学过程中，教师应摒弃不良的教学方法，使现代的教学理念适应实际的教学过程，调和实际情况和学生的自身状况，继续实施教学方法，并注意学生的独立学习的机会，让学生自己思考，在开始时就不要太注重结果，失败是成功的源泉，只有持續的失败和不断的学习，才能提高课堂教学的有效性，提高学生的学习效率。
结论：
简而言之，在初中数学课堂教学中，教师首先要明确教学目标，在此基础上，制定完善可行的教具，积极实施和完善，使学生有一个轻松学习环境，从而有效地提高了初中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]宋延芹. 探究提高初中数学课堂教学效率的方法[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020，（12）：145-146.
[2]张艳. 试论如何提高初中数学课堂教学效率[J]. 新课程，2020，（45）：176.