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学生数学思维的形成,需要经过反复训练,而探索解题方法的多样性可以促进学生数学思维的发展.教师在讲述一个数学概念或对象之前,可以先从其他角度切入,然后进行比较分析,让学生体会引入新概念或新数学对象的必要性,从而促进学生对概念的理解,提高学生的数学素养.
培养从不同角度认识问题的素养——“有向距离”概念的导入
【摘 要】
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学生数学思维的形成,需要经过反复训练,而探索解题方法的多样性可以促进学生数学思维的发展.教师在讲述一个数学概念或对象之前,可以先从其他角度切入,然后进行比较分析,让学
【机 构】
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上海市上海中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2019年1期
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