【摘 要】
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基于视频的方法给教学反思带来了很多正面的影响,但仍然存在一些使用的障碍,诸如:缺少有效的视频分析体系、教师不确定如何有效应用视频、实施视频观察的成本高(时间精力等)
【机 构】
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哈尔滨师范大学管理学院,哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院,北京师范大学教学行为研究所
【基金项目】
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黑龙江省智能教育与信息工程重点实验室开放基金项目“基于情境的知识建模与重用研究”(项目编号:SEIE2013-03)资助
论文部分内容阅读
基于视频的方法给教学反思带来了很多正面的影响,但仍然存在一些使用的障碍,诸如:缺少有效的视频分析体系、教师不确定如何有效应用视频、实施视频观察的成本高(时间精力等)。近年来,视频标注的兴起在一定程度上弥补了这方面的不足,增加了视频反思的可行性和便利性。该文主要介绍了几种已经被应用于教学反思的视频标注工具,并从联系证据、提供分析框架和支持协作方面分析了它们对教学反思的支持作用。同时,在教学反思实践中也需要解决培训反思者掌握技术操作技能、消减他们的抵触心理和增强安全感等问题。
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