【摘 要】
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“尽信书则不如无书”，我国古代教育大家们鲜明地提出“学则贵疑”的主张，提出“从不疑到疑，再从疑到不疑”是读书学习过程中依次增设的三种水平与境界。著名科学家爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。可见提问的重要性。因此，深入研究教学提问的理论，加强教师教学提问的艺术修养，对于保证和提高中小学的课堂教学质量具有重要意义。
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“尽信书则不如无书”，我国古代教育大家们鲜明地提出“学则贵疑”的主张，提出“从不疑到疑，再从疑到不疑”是读书学习过程中依次增设的三种水平与境界。著名科学家爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。可见提问的重要性。因此，深入研究教学提问的理论，加强教师教学提问的艺术修养，对于保证和提高中小学的课堂教学质量具有重要意义。
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