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在从关注＂怎么教＂转为＂怎么学＂的历程中,交往互动由此成为当下数学课堂思考的重点。在课堂教学的探索与实践中,我基于数学课堂话语权平等的视角,以＂高质量＂为问题主线,着力探寻数学课堂有效互动的行动路径。
数学教学有效互动的路径选择
【摘 要】
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在从关注＂怎么教＂转为＂怎么学＂的历程中,交往互动由此成为当下数学课堂思考的重点。在课堂教学的探索与实践中,我基于数学课堂话语权平等的视角,以＂高质量＂为问题主线,着力探寻数学
【机 构】
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成都市电子科技大学附属实验小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2016年6期
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