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【摘要】由于美术课是向学生进行美育教育的基础，因此，作为初中美术教师，想要提高学生的审美能力，首先就应该优化初中美术课堂教学的效率，激发学生对美术学习的兴趣，只有这样才可以达到美术课开展的真正目的。
【关键词】初中美术课堂教学审美能力
随着素质教育的实施，美术教育也成为了其所包含的内容，在美术教育中如何培养学生正确的审美观和对美的认识是现今教师急需解决的问题，本文就如何优化初中美术课堂教学进行了相应的探讨。
一、进行实地写生，激发学生学习美术的兴趣
对于一些美术课来说，需要教师带领学生走出课堂，进行实地的写生，如果学生很多东西只是靠教师来说，没有真正的去实际操作，那么这样学生收获不到有用的知识。如果想要提高美术课教学的效率，就应该要求学生进行实地的体验，要认真的观察生活中细节，让学生能够在感受之后用色彩去比表达和抒发。例如，在教师教学生画向日葵的时候，首先教师要让学生选择一些简洁的画面，要带领学生到校外，选择一处风景来进行创作，这样学生所画出来的风景比在教室所画出来的形象得多。
二、突出主体，培养学生创新精神
美术教学要求培养学生的独特个性和创新精神，学生只有思维具备流畅性和灵活性，才可以使学生的创造潜能得以发挥，在美术教学的过程中，教师应该根据本班级里学生的实际情况，来因材施教，挖掘教材中有用的知识，让学生积极的参与到美术学习中，并在美术学习中体会到成功的乐趣。由于美术教学要求教师注重学生的情感和感受力，要让学生面对美术作品的时候，可以有效的表达出自己的感受，通过主动的探索来让学生在实践中提高自身的创造力，使学生学会创新。除此之外，教师要体现学生的主体地位，要让学生在实践中突出创造力，使学生学会创新，让学生能够自主的学习，全面体现学生的独创能力。
三、尊重学生个体，发扬学生个性
教师在美术教学中，应该让学生采用自己喜欢的形式来表达相关的艺术作品，对于美术教师来说，要尊重学生的个性，使学生的个性得到发扬。在美术课堂上，教师要安排学生选择自己学会的形式来进行绘画，像素描、国画和水彩画等，这些都可以让学生自由的选择，这样不但可以让学生在放松的氛围下创造作品，还可以启发他们的思维能力。除此之外，教师要针对不同学习基础的学生，来教授学生如何使用线条和色彩，使学生的绘画练习更能达到所预期的目标，突出初中美术课教学的多样性。
四、注重学生对事物的理解能力，培养提高学生观察能力
在初中美术教学中，学生观察能力的培养具有至关重要的作用，不论是事物的构想和表现，都应该把学生的观察能力培养放在第一位，要在初中美术教学实践中，从理论、绘画、临摹欣赏和评论这几个方面出发，让学生对事物的观察能力得到提高，学生只有掌握了正确的观察方法才能在绘画训练中准确的描绘出各种物体，并且能够欣赏到优秀的作品，对优秀作品进行临摹，从而达到取长补短的作用。
五、拓宽途径，提高学生审美能力
由于初中美术教学的主要任务就是对学生进行审美的教育，因此，教师想要提高学生的审美素质，就应该采取拓宽途径的方法，让学生通过直观的感受来培养他们的审美情感，例如，教师可以组织学生参观美术展览，举办一些课外的兴趣小组，或者把一些班级里学生的优秀作品展示出来，让学生能够更加直观的面对和比较自己的美术作品，提高他们的审美意识，使学生能够从中做出自己的不足，并且不断的改进自己的作品，从根本上完善他们的审美情趣。除此之外，在美术课堂上，教师应该把生活中美好的记忆和艺术手法有效的呈现出来，要传授学生美术的基础知识和技巧，要注重学生美术的感受力，使学生的创造能力得到发展。
六、营造教学氛围
由于美术是一门艺术语言的课程，是学生在紧张的文化课之后较为放松的一节课，作为初中美术教师应该及时的顾及这一点，要采用探讨的方式来展开教学。在课堂上教师要和学生进行平等的交流，作为角色的转换，对于学生在色彩上的搭配，教师要以学生作为中心，让学生自由的表达自己的个人见解，抒发学生的情感空间，教师要允许不同意见的存在，使学生的潜能得以发挥。除此之外，教师要尊重学生的情感体验，在教学过程中要及时和学生交流和沟通，只有这样才可以使学生的个性得以形成，完善学生的审美能力。
七、注重教师对学生作品的个性化点评
美术作品的个性化点评，对于学生能力的提升来说具有至关重要的作用，教师在学生作品和美术实践中多采用一些鼓励性的评价方式，不但可以使学生的自信心提高，还可以让学生更加主动的参与到美术学习中来，使学生学习的主要动力。虽然说这样的评价方式会增加教师的教学工作量，但是可以激发学生更加的热爱美术课，使学生积极性得到提高。在美术作品个性化评价上面，教师除了有书面的评价以外，还可以采用当面评价的方式，对学生的美术作品进行直观的评价，评价多以鼓励性的话语，这样才可以鼓起学生学好美术的勇气，突出学生的地位，使学生具备美术学习的自觉性，提高初中美术教学的效率。
八、结束语
综上所述，在初中美术教学过程中，作为教师首先应该改变过去传统的教学理念和教学方法，要结合班级里学生的实际情况来开展美术教学，要遵循美术学科的发展规律，引导学生进行实地写生，激发学生学习美术的兴趣，突出主体，培养学生创新精神。并且，教师要注重学生对事物的理解能力，培养提高学生观察能力，拓宽途径，提高学生审美能力，要为学生营造良好的美术教学氛围，注重教师对学生作品的个性化点评，只有采取这样的教学措施，才能够使学生学习美术的积极性和主动性更好的调动起来，才可以促进学生的个性化发展，实现初中美术教学的目标，让学生更加主动的投入到美术学习过程中去。
参考文献
[1]郭海英.如何优化中学美术课堂教学[J].教育教学论坛.2010（28）
[2]李杰超.谈如何优化中学美术课堂的教学艺术[J].成才之路.2009（25）
[3]孙立宁.浅谈如何优化美术课堂教学[J].科教文汇（下半月）.2006（08）
[4]杨霞.实践新课程，优化初中美术课堂教学[J].现代阅读（教育版）.2012（15）
[5]罗才泉.浅谈初中美术如何实施个性化教学[J].时代教育（教育教学）.2012（08）
【关键词】初中美术课堂教学审美能力
随着素质教育的实施，美术教育也成为了其所包含的内容，在美术教育中如何培养学生正确的审美观和对美的认识是现今教师急需解决的问题，本文就如何优化初中美术课堂教学进行了相应的探讨。
一、进行实地写生，激发学生学习美术的兴趣
对于一些美术课来说，需要教师带领学生走出课堂，进行实地的写生，如果学生很多东西只是靠教师来说，没有真正的去实际操作，那么这样学生收获不到有用的知识。如果想要提高美术课教学的效率，就应该要求学生进行实地的体验，要认真的观察生活中细节，让学生能够在感受之后用色彩去比表达和抒发。例如，在教师教学生画向日葵的时候，首先教师要让学生选择一些简洁的画面，要带领学生到校外，选择一处风景来进行创作，这样学生所画出来的风景比在教室所画出来的形象得多。
二、突出主体，培养学生创新精神
美术教学要求培养学生的独特个性和创新精神，学生只有思维具备流畅性和灵活性，才可以使学生的创造潜能得以发挥，在美术教学的过程中，教师应该根据本班级里学生的实际情况，来因材施教，挖掘教材中有用的知识，让学生积极的参与到美术学习中，并在美术学习中体会到成功的乐趣。由于美术教学要求教师注重学生的情感和感受力，要让学生面对美术作品的时候，可以有效的表达出自己的感受，通过主动的探索来让学生在实践中提高自身的创造力，使学生学会创新。除此之外，教师要体现学生的主体地位，要让学生在实践中突出创造力，使学生学会创新，让学生能够自主的学习，全面体现学生的独创能力。
三、尊重学生个体，发扬学生个性
教师在美术教学中，应该让学生采用自己喜欢的形式来表达相关的艺术作品，对于美术教师来说，要尊重学生的个性，使学生的个性得到发扬。在美术课堂上，教师要安排学生选择自己学会的形式来进行绘画，像素描、国画和水彩画等，这些都可以让学生自由的选择，这样不但可以让学生在放松的氛围下创造作品，还可以启发他们的思维能力。除此之外，教师要针对不同学习基础的学生，来教授学生如何使用线条和色彩，使学生的绘画练习更能达到所预期的目标，突出初中美术课教学的多样性。
四、注重学生对事物的理解能力，培养提高学生观察能力
在初中美术教学中，学生观察能力的培养具有至关重要的作用，不论是事物的构想和表现，都应该把学生的观察能力培养放在第一位，要在初中美术教学实践中，从理论、绘画、临摹欣赏和评论这几个方面出发，让学生对事物的观察能力得到提高，学生只有掌握了正确的观察方法才能在绘画训练中准确的描绘出各种物体，并且能够欣赏到优秀的作品，对优秀作品进行临摹，从而达到取长补短的作用。
五、拓宽途径，提高学生审美能力
由于初中美术教学的主要任务就是对学生进行审美的教育，因此，教师想要提高学生的审美素质，就应该采取拓宽途径的方法，让学生通过直观的感受来培养他们的审美情感，例如，教师可以组织学生参观美术展览，举办一些课外的兴趣小组，或者把一些班级里学生的优秀作品展示出来，让学生能够更加直观的面对和比较自己的美术作品，提高他们的审美意识，使学生能够从中做出自己的不足，并且不断的改进自己的作品，从根本上完善他们的审美情趣。除此之外，在美术课堂上，教师应该把生活中美好的记忆和艺术手法有效的呈现出来，要传授学生美术的基础知识和技巧，要注重学生美术的感受力，使学生的创造能力得到发展。
六、营造教学氛围
由于美术是一门艺术语言的课程，是学生在紧张的文化课之后较为放松的一节课，作为初中美术教师应该及时的顾及这一点，要采用探讨的方式来展开教学。在课堂上教师要和学生进行平等的交流，作为角色的转换，对于学生在色彩上的搭配，教师要以学生作为中心，让学生自由的表达自己的个人见解，抒发学生的情感空间，教师要允许不同意见的存在，使学生的潜能得以发挥。除此之外，教师要尊重学生的情感体验，在教学过程中要及时和学生交流和沟通，只有这样才可以使学生的个性得以形成，完善学生的审美能力。
七、注重教师对学生作品的个性化点评
美术作品的个性化点评，对于学生能力的提升来说具有至关重要的作用，教师在学生作品和美术实践中多采用一些鼓励性的评价方式，不但可以使学生的自信心提高，还可以让学生更加主动的参与到美术学习中来，使学生学习的主要动力。虽然说这样的评价方式会增加教师的教学工作量，但是可以激发学生更加的热爱美术课，使学生积极性得到提高。在美术作品个性化评价上面，教师除了有书面的评价以外，还可以采用当面评价的方式，对学生的美术作品进行直观的评价，评价多以鼓励性的话语，这样才可以鼓起学生学好美术的勇气，突出学生的地位，使学生具备美术学习的自觉性，提高初中美术教学的效率。
八、结束语
综上所述，在初中美术教学过程中，作为教师首先应该改变过去传统的教学理念和教学方法，要结合班级里学生的实际情况来开展美术教学，要遵循美术学科的发展规律，引导学生进行实地写生，激发学生学习美术的兴趣，突出主体，培养学生创新精神。并且，教师要注重学生对事物的理解能力，培养提高学生观察能力，拓宽途径，提高学生审美能力，要为学生营造良好的美术教学氛围，注重教师对学生作品的个性化点评，只有采取这样的教学措施，才能够使学生学习美术的积极性和主动性更好的调动起来，才可以促进学生的个性化发展，实现初中美术教学的目标，让学生更加主动的投入到美术学习过程中去。
参考文献
[1]郭海英.如何优化中学美术课堂教学[J].教育教学论坛.2010（28）
[2]李杰超.谈如何优化中学美术课堂的教学艺术[J].成才之路.2009（25）
[3]孙立宁.浅谈如何优化美术课堂教学[J].科教文汇（下半月）.2006（08）
[4]杨霞.实践新课程，优化初中美术课堂教学[J].现代阅读（教育版）.2012（15）
[5]罗才泉.浅谈初中美术如何实施个性化教学[J].时代教育（教育教学）.2012（08）