【摘 要】目前，音乐游戏越来越多地用于小学音乐课的教学。它不仅可以调动音乐课堂的气氛，还能增强音乐教学的影响力，这对小学音乐的课堂教学发展产生了积极的影响。小学生的音乐素养应鼓励积极倡导游戏在小学音乐课教学中的使用。
　　【关键词】游戏;小学音乐;应用策略
　　随着新课程改革的发展，小学音乐教学的内容和教学方法发生了一些可喜的变化，其中，在教学中使用音乐游戏是一种非常有效的教学方法。当前的小学音乐教育中，由于许多因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。因此，小学音乐教师在教学中适当使用音乐游戏，可以有效提高小学音乐课堂教学的趣味性、有效性。
　　一、游戏在小学音乐教学中的作用
　　1.激发学生的学习兴趣
　　游戏是小学生最喜欢参与的活动，将游戏穿插入小学音乐课堂教学，可以活跃课堂气氛，有助于调节孩子们课堂上的紧张程度，提高学生的音乐热情，激励学生的成长。
　　2.促进学生创新能力的发展
　　游戏教学改变了传统教学的模式，使学生能够以传统教学为基础，并在老师的指导下将其转化为积极的参与教学。通过游戏的参与教学，学生可以拓展自己的思维和创新活动形式，让学生拥有更多的可能性。
　　3.提高学生沟通交流能力
　　在小学音乐教学中纳入游戏，改变了听而不唱歌的传统状况，使学生感受到了音乐的魅力，逐渐使学生养成了敢于唱歌，乐于表演的习惯。另外，通过穿插游戏教学，学生将彼此互动，从而提高了小学生的沟通交流能力。
　　4.增加学生之间的团结友谊
　　游戏教学过程首先需要增加师生之间的情感交流，学生对老师会有更大的信心，游戏通常以小组形式进行，这增加了学生之间的团结和友谊，也增加了课堂凝聚力。
　　二、小学实施音乐游戏的策略
　　1.创造科学的游戏环境
　　为了获得小学生的好奇心和对外部事务的敏感性，教师可以通过为学生创造适当的游戏环境来提高他们的学习热情，从而提高课堂教学的效率。
　　例如，通过欣赏歌曲《团结就是力量》，教师可以设计一个模拟的环境，使学生体验团结的力量。欣赏前，可以向学生描述：“草地上，成群结队的蚂蚁在爬行着，你们猜它们在干什么呢？”老师模仿蚂蚁的动作，让学生猜测，并让学生一起模拟蚂蚁的动作。最后总结：“勤劳的蚂蚁在储存食物，无论要搬的食物有多少、多大，它们都可以齐心协力的相互合作，这就是团结的力量！”并在欣赏这首歌曲的时候，伴随着音乐模拟合作，让学生体验到游戏和音乐结合的乐趣。
　　2.激发学生的音乐创造力
　　有效地发挥学生的音乐创造力在教学中非常重要。在教学过程中，教师需要注重体现学生在课堂上的主导地位，让课堂回到学生手中。音乐游戏可以更好地激发学生的创造力。
　　例如，在教授《卡农歌》课程时，教师可以使用音乐游戏来激发学生的音乐创造能力。教师提前准备好“do，re，mi，fa，sao，la，xi”这七个音的多张卡片，然后将学生自由分组，并分发音符卡片。各组学生可以将音符自由组合，老师将他们的组合唱出来并做好记录，然后全班同学进行模唱，随后再进行这句旋律的卡农游戏。游戏过后，大家对这种形式就了如指掌了。
　　3.以合理的方式安排游戏的内容
　　游戏和教学必须紧密相连，教学内容需要整合到游戏中，以便学生获得更多的游戏知识并丰富他们的知识基础。如果盲目地的加入游戏，则游戏参与的意义就消失了。在游戏环节中，教师不仅可以逐步讲解知识，还可以渗透其他教学知识。在教学过程中，教师应根据学生和学习内容进行游戏的调整，否则学生会逐渐失去对游戏的兴趣。
　　例如：在老师教歌曲《让我们荡起双桨》之前，先给大家谜语导入：“一个在左边，一个在右边，一起帮忙，才能前进。”引出谜底“划船的浆”。老师提示“双桨在要在水里才能动起来”，并邀请几位学生上台表演。
　　游戏结束，老师小结“浆是需要合作才能前进的，从而出示标题《让我们荡起双桨》。老师将游戏与教学内容相关联，从而提高了学生的學习热情和学习音乐的热情。
　　简而言之，小学音乐教育者使用音乐游戏优化学生的音乐学习形式与内容，并专注于发展学生的思维和创新技能，以提升学生的整体素质。
　　参考文献：
　　[1]王冠.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].中华少年，2017（32）：179-180.
　　[2]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016（32）：156-157.
　　（作者单位：广东省佛山市西南中心小学）