【摘 要】
：
一年级是学前教育向初等教育的过渡时期,因而它对整个初等教育起着至关重要的作用.一年级的语文教学恰恰又是小学阶段整个语文教学的起始阶段,它的课堂模式,引导学生进行思维
【机 构】
：
江苏省昆山市玉山镇新城域小学 215300
论文部分内容阅读
一年级是学前教育向初等教育的过渡时期,因而它对整个初等教育起着至关重要的作用.一年级的语文教学恰恰又是小学阶段整个语文教学的起始阶段,它的课堂模式,引导学生进行思维的方式对学生现阶段或者以后的学习有着非常重要的影响.所以对一年级的语文课堂做一些尝试性、探索性的研究就显得尤为重要,最后我选择了与陶行知先生 “生活教育”紧密相连的生活化教育进行研究,确立这一研究课题,是由于这一课题可操作性强,比较方便,教授语文的我只需要在语文课堂上努力做个有心人,进行必要的观察、记录和研究.也希望通过实践与研究,进一步感受陶行知先生的生活教育理论对语文课堂的影响,为语文教学质量的提高提供有力的保障.
其他文献
在新课标的要求下,小学语文教师开始积极转变传统的灌输式教学法,发挥学生在课堂学习中的主体地位,关注学生性格特点与兴趣爱好.在低阶段的语文教学中,学生写话能力的培养不
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是文化教育的基础.但是在实际的识字教学过程中,存在着学生学习能力差、学生学习兴趣低等问题,从而导致了教学质量差的后果.因此,制
小学语文学科是一项相对综合的学科,也是学生在日常生活中最常使用到的学科知识,具有较强的实践性,所以,在语文教学中不仅要将语文基础知识传授给学生,还需要培养学生的听说
《全日制义务教育语文课程标准》要求中学生 诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.在初中阶段,古诗词鉴赏教学是重点,也是难点.尤其是
餐桌小组教学作为小学中高段教师教学中常用的一种方式,其有利形成学生自治、完善学生的性格,形成高效的课堂效果、改变传统的以教为中心的教学方法,对于学困生有利其融入班
在对比各个学科之后,我们很容易得出一种结论.那就是语文学科是最美的、最具思想性的,当然也是最有生活性的.所以语文学科教学中,学生应该不缺少学习兴趣.但是,通过调查我们
当前的课堂教学中,许多老师都喜欢借助多媒体技术来丰富我们的教学手段,提高我们教学的质量,但是这种借助在许多时候更多地只是停留在优美画面的呈现、好听音频的播放、或者
复述是小学生一项重要的语言实践能力,它是阅读理解、积累运用、重组表达的一种言语综合性实践活动.而创造性复述更是在此基础上,发展学生创造性思维,培养丰富想象力的载体一
无论是从语文课程性质和文言文重要地位来看,还是从文言文教学面临的现实困境以及高中生思维发展的特点来看,尝试探索高中文言文教学与创新思维能力培养之间的内在联系,引导
在初中语文教学中,培养学生的学习兴趣尤为重要,采用恰当的教学方式开展教学十分必要,不仅可以提高教学质量,还可以唤醒学生学习兴趣,提高学生学习效率,发挥学生学习的主观能