【摘 要】
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＜正＞幼儿园教育是以游戏为基本的学习和活动形式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主。幼小衔接不当会造成孩子身体、心理和社会适应性方面出现种种问题。在身体上主要表现为孩子会容易疲惫、食欲不振、精神状态差；心理上表现为压力大、自卑、厌学；社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通等。特别是对于即将开启小学生活的大班幼儿，幼小衔接显得尤为重要。那么，在入学准备时，幼儿教师的工作着
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＜正＞幼儿园教育是以游戏为基本的学习和活动形式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主。幼小衔接不当会造成孩子身体、心理和社会适应性方面出现种种问题。在身体上主要表现为孩子会容易疲惫、食欲不振、精神状态差；心理上表现为压力大、自卑、厌学；社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通等。特别是对于即将开启小学生活的大班幼儿，幼小衔接显得尤为重要。那么，在入学准备时，幼儿教师的工作着眼点在哪里？幼儿家长又该如何引导幼儿？家园如何配合？这一系列问题不得不引起幼教工作者的思考与关注。
其他文献
＜正＞粤港澳特大型城市电网电力负荷密度大，受端电网特征突出，在新型电力系统背景下，高比例可再生能源接入与高比例电力电子设备应用、供给侧随机性和需求侧随机性的“双高”“双随机”问题凸显，成为摆在粤港澳大湾区核心城市面前的共同难题。这些难题怎么破？4月25日，笔者从第十八届中国南方电网国际技术论坛上获悉，南方电网首次开展面向港澳的科技项目揭榜，
2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，部署启动1+X证书制度试点工作，其中幼儿照护职业技能等级证书是教育部遴选的第三批职业技能等级证书。文章作者研究在1+X证书制度背景下幼儿照护与“儿科护理学”课程的课证融通实施方案，把1+X证书中幼儿照护知识点有机融入护理专业的“儿科护理学”课程，系统地学习和培训幼儿照护知识和技能，提高学生在校获取技能等级证书的概率，促进课程改革，驱动人才培养方案
“1+X”证书制度作为新时代职业教育改革的一项重大战略举措，试点领域和规模不断扩大，社会关注度持续提高。以学前教育专业幼儿照护试点项目为例，阐述了高职院校实施课程融通的必要性，分析了目前高职院校课程改革的现状，探索了高职院校课证融通的实施路径。
"1+X"证书制度是新时代职业教育的一项重大改革创新,对高职院校来说是机遇也是挑战,深化复合型人才培养模式改革,对技能人才培养质量的提升有着非常重要的意义。"1+X"证书制度的实施对早期教育专业人才培养提出了新要求,早期教育专业人才培养目前存在人才培养规模未达到市场需求,课证未融合、课程体系未完善,教师队伍薄弱、引领示范力度不足、专业标准未构建、评价缺依据等困境,提出了顺应新时代,科学扩大人才培养
在我国教育改革持续深化的新时代，幼儿教育提出了新的、更高的要求，如何做好幼小衔接工作，特别是根据幼儿过渡期身心的特点，从德、智、体、美、劳等诸多方面为幼儿步入小学创造条件，需要引起幼儿教育的重视。因此，从幼小衔接的角度，就如何推动大班主题活动模式进行了研究探讨，分析了大班主题活动模式创新的价值，提出了有针对性的实施策略。
在大班阶段对幼儿进行任务意识的培养，为幼儿提前构建适应小学教育的框架，有助于幼儿较快适应小学教育的节奏，顺利完成幼小衔接。通过梳理大班幼儿任务意识、执行任务能力薄弱的问题，找到幼小衔接中大班幼儿任务意识培养的切入点：以环境为载体，创设开放、探索、体验式的活动，提升幼儿自主完成任务的能力；将幼儿任务意识、时间管理等目标，在一日生活中进行有机融合和渗透；家园共育，为幼儿任务意识培养保驾护航。
＜正＞陶行知先生的"生活教育理论"为我们教育工作者所熟知,它是陶行知教育思想的核心。他认为,"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。""教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。"笔者认为,年龄越小的孩子越需要来自于生活的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出了这样的实施建议:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中
＜正＞4月6日，恒力集团旗下的恒力石化股份有限公司（以下简称恒力）发布2021年年报：截至2021年末，恒力总资产达2102.96亿元，同比增长10.09%,2021年实现营业收入1979.70亿元，同比增长29.92%，实现归属于上市公司股东净利润155.31亿元，同比增长15.37%，营收与盈利规模均创历史新高。从已披露年报来看，恒力营业收入在上市化企中仅低于“三桶油”，排在国内上市民营化企第