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摘要：行为问题是儿童发展面临的严峻问题，家庭作为儿童成长的第一环境，对儿童行为的产生和发展具有不可忽视的作用。本文通过分析家庭功能的组成要素，提出一些与之相对应的家庭教育指导策略，以期加强家长科学教养的意识，使其有意识地改善并提高家庭功能，为儿童营造一个健康良好的家庭环境。
关键词：家庭功能 儿童行为问题 家庭教育
行为问题是儿童发展面临的严峻问题，已成为教育学、心理学、临床医学等领域关注的焦点。儿童行为问题的发生率较高，并呈现出上涨的趋势。而家庭作为儿童成长的第一环境，其功能的实现效果对儿童行为的产生和发展具有不可忽视的作用，家庭功能实现的效果越好，对儿童的成长发展越有利。
儿童问题行为的出现与多种因素有关。首先，随着社会经济发展水平大幅提升，城市人口的生存压力不断增加，快节奏的生活和工作使家长没有过多的精力教养孩子，增加了儿童问题行为发生的可能性;其次，随着人们文化水平的提升、就业观念的改变，越来越多的母亲成为职业女性而无暇顾及子女的教养，只好将孩子交由老人照顾，而隔代教养的诸多弊端也可能导致儿童问题行为的产生;再次，近几年来随着国家二孩政策的全面放开，许多家庭选择生养两个孩子，这对于头胎儿童的心理和行为的影响较大，如果家长的教养方式不当或与头胎儿童的沟通较少，就极易引发儿童的问题行为。
家庭功能，是指家庭成员在完成家庭任务各个环节的过程中所发挥的作用。家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件。国内学者李荣风等人根据我国家庭的特点，将家庭功能划分为情感交流、积极沟通、自我主义、问题解决、家庭规则五个维度。
“家庭规则”主要包括家人所承担的责任的执行情况、家务的承担和分配等，反映家庭规则对家庭成员行为的监督和约束是否有效。“情感交流”主要包括家人之间表露情感的意愿和频率、在家庭中的情感表达，以及伤心难过时是否会和家人倾诉、有心事时是否会和家人交流等，反映的是家庭成员之间情感交流的广度、深度以及情感表达的方式。“积极沟通”功能主要反映了家庭成员之间积极的沟通和交流方式，如坦率的表达、互相之间亲密友爱、面对问题时通过积极的沟通方式来解决等。“问题解决”功能反映了家庭成员面对问题和解决问题的方式及有效程度，如对于紧急事件的应对和处理等。“自我主义”功能主要反映家庭成员之间是否以自我为中心，如家庭中的交流和互动以满足自我需要为前提、对家庭责任的分担是否满意等。
近年來，国内外对于儿童问题行为与家庭功能的研究一直未曾停歇，虽然起步时间不同，研究的内容和方向也不尽相同，但多数研究都证实：儿童问题行为与家庭功能之间存在显著负相关，即家庭功能发挥得越差，儿童问题行为的发生率越高。因此，父母需要重视并提高家庭的各项功能，从家庭功能入手，对儿童的问题行为进行预防。
一、建立规则制度，明确职责义务。
在家庭中，可以建立行之有效的家庭规则制度，用以规范每个家庭成员的行为，明确家庭各成员的职责和义务。当家庭中有人违反了规则或没有履行职责时，要采取相应的惩戒措施，不能放任自流、置之不理，或者随意更改制度的惩罚措施和力度。对于3～6岁的儿童来说，一切行为习惯的养成都是从模仿他人开始的，表现在家庭中，即模仿父母和其他家庭成员。因此，为了避免儿童出现不良的行为，父母应该以身作则，时刻在各个方面注意规范自己的行为，为儿童树立良好的行为榜样。通过制定家庭规则制度，对家庭成员的行为进行合理的约束，既有利于帮助儿童建立规则意识，培养儿童的行为控制和行为调节能力，也有利于维护家庭秩序和保持家庭成员之间关系的稳定。
二、加强情感交流，增进家庭关系。
家庭成员积极的情感交流，是提升家庭亲密度、增进家庭成员感情、营造和谐家庭氛围的关键。当家庭成员遇到困难时，要主动与家人沟通交流，获得情感上的支持，并在家人的帮助下共同努力战胜困难。此外，家庭成员还应注意自身情绪情感的合理表达、控制和宣泄，平时可以多加强交流和沟通，避免一时的感情用事或采取极端的方式解决问题、发泄情绪。父母加强与儿童的情感交流，能够让儿童感受到父母的关心，有助于丰富儿童的情感体验，提高儿童情绪情感的表达和疏导能力。在与儿童进行情感交流时，应注意兼顾儿童的积极情绪和消极情绪——对于积极情绪可以多给予鼓励和支持，而处理消极情绪时，除了给予情感上的支持，还应提供排解和发泄的方法。此外，在平时的生活中，父母要多关注儿童的情绪变化，善于捕捉其情绪变化的细节，避免儿童长时间地累积消极情绪，影响身心发展。
三、保持良好沟通，促进相互交流。
家庭成员之间的良好沟通和交流，有利于及时传达想法、增进了解，对于维系家庭成员之间的亲密关系具有非常重要的意义。因此，当家庭成员遇到事情的时候，应该主动找家人倾诉，分享自己的积极情绪和消极情绪，避免长期一个人沉浸在个人的世界中，影响家庭成员之间的关系和家庭氛围。在家庭中，父母通过与儿童进行充分的交流和沟通，有助于了解儿童的心理和行为，形成和谐亲密的亲子关系，提升儿童的语言表达能力。在与儿童的沟通过程中，父母首先应该“蹲下来”，以一种平等的姿态倾听儿童的心声，不要给儿童造成心理上的压迫感。其次，父母应根据儿童的发展水平，采用儿童能够理解的语言，简洁明了地解答儿童的疑惑，明确具体地提出对儿童的要求，避免拐弯抹角和“说反话”，造成适得其反的效果。
四、给予彼此空间，尊重独立人格。
在家庭中，家庭成员可能会出于关心而过度干涉彼此的个人空间，容易以自我为中心，将自己的想法强加到其他人身上，这一点在父母与儿童的相处中表现得尤为突出。因此，家庭成员之间应该保持一种适当的“距离感”，即彼此适当关注的同时，给予对方一定的个人空间，尊重每个人的独立性。儿童作为一个独立存在的个体，也需要在成长的过程中有一些自己的独立空间。父母应该尊重儿童的独立人格，承认儿童的主体地位，而不应该只站在自己的角度上思考问题，将个人的想法强行加诸儿童身上。当儿童遇到问题时，父母可与之进行充分的沟通，了解儿童的想法后，再根据情况给予儿童帮助。如果儿童的想法是正确的，父母可以鼓励儿童自己独立解决问题;如果儿童的想法有失偏颇，父母可以给予儿童适当的建议，并帮助或指导儿童独立解决问题。
五、积极解决问题，提高执行能力。
问题解决反映了家庭成员解决问题的方式，如遇到紧急事件时，是否能够妥善地处理以及处理的效果如何。当家庭或家庭成员遇到问题时，应该及时与家人沟通，共同协商找出有效解决问题的方法，并在问题解决后进行反思和总结。父母对待生活中或家庭中的问题态度积极，执行能力强，都会有利于儿童问题解决能力的培养。当家庭遇到重要事件时，父母应该主动让儿童参与到协商和讨论的过程中，以一种平等、民主的方式共同寻求解决方法，并在问题解决后与儿童一起进行反思和总结。这样不仅有助于培养儿童的家庭责任感，也会让儿童在参与的过程中提升解决问题的能力，产生成就感。
家庭是儿童成长的主要场所，也是儿童活动的主要载体，家庭功能直接影响儿童的发展。希望更多的父母能够认识到关注儿童问题行为的重要性，提高对儿童异常表现的敏感度，加强科学教养的意识，同时有意识地改善并提高家庭功能，为幼儿营造一个健康良好的家庭环境。
责任编辑：陆晨阳
关键词：家庭功能 儿童行为问题 家庭教育
行为问题是儿童发展面临的严峻问题，已成为教育学、心理学、临床医学等领域关注的焦点。儿童行为问题的发生率较高，并呈现出上涨的趋势。而家庭作为儿童成长的第一环境，其功能的实现效果对儿童行为的产生和发展具有不可忽视的作用，家庭功能实现的效果越好，对儿童的成长发展越有利。
儿童问题行为的出现与多种因素有关。首先，随着社会经济发展水平大幅提升，城市人口的生存压力不断增加，快节奏的生活和工作使家长没有过多的精力教养孩子，增加了儿童问题行为发生的可能性;其次，随着人们文化水平的提升、就业观念的改变，越来越多的母亲成为职业女性而无暇顾及子女的教养，只好将孩子交由老人照顾，而隔代教养的诸多弊端也可能导致儿童问题行为的产生;再次，近几年来随着国家二孩政策的全面放开，许多家庭选择生养两个孩子，这对于头胎儿童的心理和行为的影响较大，如果家长的教养方式不当或与头胎儿童的沟通较少，就极易引发儿童的问题行为。
家庭功能，是指家庭成员在完成家庭任务各个环节的过程中所发挥的作用。家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件。国内学者李荣风等人根据我国家庭的特点，将家庭功能划分为情感交流、积极沟通、自我主义、问题解决、家庭规则五个维度。
“家庭规则”主要包括家人所承担的责任的执行情况、家务的承担和分配等，反映家庭规则对家庭成员行为的监督和约束是否有效。“情感交流”主要包括家人之间表露情感的意愿和频率、在家庭中的情感表达，以及伤心难过时是否会和家人倾诉、有心事时是否会和家人交流等，反映的是家庭成员之间情感交流的广度、深度以及情感表达的方式。“积极沟通”功能主要反映了家庭成员之间积极的沟通和交流方式，如坦率的表达、互相之间亲密友爱、面对问题时通过积极的沟通方式来解决等。“问题解决”功能反映了家庭成员面对问题和解决问题的方式及有效程度，如对于紧急事件的应对和处理等。“自我主义”功能主要反映家庭成员之间是否以自我为中心，如家庭中的交流和互动以满足自我需要为前提、对家庭责任的分担是否满意等。
近年來，国内外对于儿童问题行为与家庭功能的研究一直未曾停歇，虽然起步时间不同，研究的内容和方向也不尽相同，但多数研究都证实：儿童问题行为与家庭功能之间存在显著负相关，即家庭功能发挥得越差，儿童问题行为的发生率越高。因此，父母需要重视并提高家庭的各项功能，从家庭功能入手，对儿童的问题行为进行预防。
一、建立规则制度，明确职责义务。
在家庭中，可以建立行之有效的家庭规则制度，用以规范每个家庭成员的行为，明确家庭各成员的职责和义务。当家庭中有人违反了规则或没有履行职责时，要采取相应的惩戒措施，不能放任自流、置之不理，或者随意更改制度的惩罚措施和力度。对于3～6岁的儿童来说，一切行为习惯的养成都是从模仿他人开始的，表现在家庭中，即模仿父母和其他家庭成员。因此，为了避免儿童出现不良的行为，父母应该以身作则，时刻在各个方面注意规范自己的行为，为儿童树立良好的行为榜样。通过制定家庭规则制度，对家庭成员的行为进行合理的约束，既有利于帮助儿童建立规则意识，培养儿童的行为控制和行为调节能力，也有利于维护家庭秩序和保持家庭成员之间关系的稳定。
二、加强情感交流，增进家庭关系。
家庭成员积极的情感交流，是提升家庭亲密度、增进家庭成员感情、营造和谐家庭氛围的关键。当家庭成员遇到困难时，要主动与家人沟通交流，获得情感上的支持，并在家人的帮助下共同努力战胜困难。此外，家庭成员还应注意自身情绪情感的合理表达、控制和宣泄，平时可以多加强交流和沟通，避免一时的感情用事或采取极端的方式解决问题、发泄情绪。父母加强与儿童的情感交流，能够让儿童感受到父母的关心，有助于丰富儿童的情感体验，提高儿童情绪情感的表达和疏导能力。在与儿童进行情感交流时，应注意兼顾儿童的积极情绪和消极情绪——对于积极情绪可以多给予鼓励和支持，而处理消极情绪时，除了给予情感上的支持，还应提供排解和发泄的方法。此外，在平时的生活中，父母要多关注儿童的情绪变化，善于捕捉其情绪变化的细节，避免儿童长时间地累积消极情绪，影响身心发展。
三、保持良好沟通，促进相互交流。
家庭成员之间的良好沟通和交流，有利于及时传达想法、增进了解，对于维系家庭成员之间的亲密关系具有非常重要的意义。因此，当家庭成员遇到事情的时候，应该主动找家人倾诉，分享自己的积极情绪和消极情绪，避免长期一个人沉浸在个人的世界中，影响家庭成员之间的关系和家庭氛围。在家庭中，父母通过与儿童进行充分的交流和沟通，有助于了解儿童的心理和行为，形成和谐亲密的亲子关系，提升儿童的语言表达能力。在与儿童的沟通过程中，父母首先应该“蹲下来”，以一种平等的姿态倾听儿童的心声，不要给儿童造成心理上的压迫感。其次，父母应根据儿童的发展水平，采用儿童能够理解的语言，简洁明了地解答儿童的疑惑，明确具体地提出对儿童的要求，避免拐弯抹角和“说反话”，造成适得其反的效果。
四、给予彼此空间，尊重独立人格。
在家庭中，家庭成员可能会出于关心而过度干涉彼此的个人空间，容易以自我为中心，将自己的想法强加到其他人身上，这一点在父母与儿童的相处中表现得尤为突出。因此，家庭成员之间应该保持一种适当的“距离感”，即彼此适当关注的同时，给予对方一定的个人空间，尊重每个人的独立性。儿童作为一个独立存在的个体，也需要在成长的过程中有一些自己的独立空间。父母应该尊重儿童的独立人格，承认儿童的主体地位，而不应该只站在自己的角度上思考问题，将个人的想法强行加诸儿童身上。当儿童遇到问题时，父母可与之进行充分的沟通，了解儿童的想法后，再根据情况给予儿童帮助。如果儿童的想法是正确的，父母可以鼓励儿童自己独立解决问题;如果儿童的想法有失偏颇，父母可以给予儿童适当的建议，并帮助或指导儿童独立解决问题。
五、积极解决问题，提高执行能力。
问题解决反映了家庭成员解决问题的方式，如遇到紧急事件时，是否能够妥善地处理以及处理的效果如何。当家庭或家庭成员遇到问题时，应该及时与家人沟通，共同协商找出有效解决问题的方法，并在问题解决后进行反思和总结。父母对待生活中或家庭中的问题态度积极，执行能力强，都会有利于儿童问题解决能力的培养。当家庭遇到重要事件时，父母应该主动让儿童参与到协商和讨论的过程中，以一种平等、民主的方式共同寻求解决方法，并在问题解决后与儿童一起进行反思和总结。这样不仅有助于培养儿童的家庭责任感，也会让儿童在参与的过程中提升解决问题的能力，产生成就感。
家庭是儿童成长的主要场所，也是儿童活动的主要载体，家庭功能直接影响儿童的发展。希望更多的父母能够认识到关注儿童问题行为的重要性，提高对儿童异常表现的敏感度，加强科学教养的意识，同时有意识地改善并提高家庭功能，为幼儿营造一个健康良好的家庭环境。
责任编辑：陆晨阳