【摘 要】
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本论文采用自编《大学生心理健康教育课程现状调查问卷》，调查皖西卫生职业学院不同专业、性别的大学生，对心理健康教育课程的课程内容、课程教学模式和教学方法、课程评价、课
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本论文采用自编《大学生心理健康教育课程现状调查问卷》，调查皖西卫生职业学院不同专业、性别的大学生，对心理健康教育课程的课程内容、课程教学模式和教学方法、课程评价、课程实施效果等进行分析。引用积极心理学的理论，开发大学生心理健康教育课程体系。提出了课程内容从分散走向整合；课程教学方法从传统走向多元；课程评价从他评走向自评与他评相结合的课程改革策略，并在实践中探索大学生心理健康教育课程体系的建设。
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