田径教学是学校体育教学中的基础项目之一，是学校体育教育的重要组成部分，然而，在当今小学体育教学的课堂上已经非常难开展，学生们参与田径运动的兴趣明显不足。
　　下面结合教学实际，谈谈我对小学田径教学中如何让学生体验快乐，提高兴趣，谈几点看法和心得：
　　一、目前田径教学中存在的问题
　　1.学生对体育课没有正确的认识，怕苦怕累；
　　2.教学方法呆板，学生对体育课没有兴趣。
　　二、创新教学方法，让学生充分体验田径运动的快乐
　　经过二十多年的体育教学，我总结出以下几种行之有效的教学方法。
　　1.音乐法。音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用，如在准备部分播放节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性，在整理放松阶段，可选择节奏柔和、优美的音乐，让学生消除疲劳，享受音乐，娱乐身心。
　　2.辅助法。是指选择多样化、科学化的教学手段达到同一教学目的。田径教材比较单调，如果单纯的重复跑、跳练习，久而久之学生会感动厌烦，并易导致疲劳，产生对抗情绪。因此，课时的安排要别具一格，有新鲜感，能让学生在练习中不感到乏味。另外，练习时可以经常改变路线，让学生在事先绘制好的路线上跑，如螺旋形、正方形、圆形、三角形等，并在这几种图形上不断转换，在跑的过程中改变节奏、方向、姿势(前踢腿跑、后踢腿跑)等。这样，不但可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，还可以发展学生的灵敏性和协调性。
　　3.比赛法。比赛能激发学生参与体育活动的热情，根据学生争强好胜这一特点，创造机会让他们竞争和参与。
　　4.游戏法。让学生在“玩中学，学中玩”，在教学中采用游戏的形式进行教学，既能激发学生的学习兴趣，又能达到教学目的。
　　5.语言激励法。在田径课中要善于动用赞美的语言来鼓励学生，用幽默的语言来调解学生的情绪，做到严而不厉。比如，在课堂上，经常碰到学生水平不同，在学习一个新动作时，就会出现一时难以掌握的现象，这时要多用鼓励的语言激励他们，如“不用急，再来一次”“下次你准行”，等等。
　　三、在田径教学中融入德育教育
　　1.教师充分发挥表率示范作用。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
　　2.以集体主义精神激发学生拼搏的斗志。充分运用每一次校运会、旗运动会召开的机会，激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神，使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感。
　　3.以成就感的体验提高学生参加田径项目的积极性。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味，特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。在学生战胜了自我，克服了体能极限，抵达终点的时候，给予学生充分的鼓励和各种形式的奖励，让他们获得满足感、成就感，体验到大汗淋漓的快乐。
　　综上所述，要使学生在田径教学中感到快乐，关键是教师的教学方法能否使学生的兴趣尽可能扩展，这是教学中的一个难点，也是实施素质教育、培养学生终身体育意识的重点。田径教学必须要符合社会发展，在社会需求之下不断改变创新。这是我们每一个体育教师应该努力探索和研究的课题。
　　(责任编校：扬子)