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摘要：本文就新课改背景下高中英语教师应当如何提升自己的教学效果和教学效率，促进教师专业化发展进行了简单的讨论。
关键词：高中英语教师;专业化发展;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-311
随着人们意识的提升，人们也逐渐认识到了教育的作用和影响，也越来越关注于教师的综合素养的提升，在新课改背景下高中英语教学也需要不断地完善和升级，为此本文就新课改背景下高中英语教师如何提高专业能力进行研究。
一、高中英语教师专业发展的主要内容
从专业化的角度看，高中英语教师的专业发展其实质就是教師专业PCK构架和发展的问题，PCK是任何一个合格的英语教师必须具备的素养，因此高中英语教师的专业发展其实就是对其PCK核心理念构建的问题。
（一）语言学知识的发展
语言学知识主要是英语语言学知识，包括英美文学、语言学理解、语言修辞以及整体的语言文学历史文化等，虽然这些知识是英语教师在接受高等教育时所积淀的核心学科专业知识，但是走上工作岗位后，很多英语教师由于工作的问题，容易忽视语言学知识的基础学习和巩固，造成语言文化知识教学的阻滞。
（二）学生知识的发展
学生知识其实就是从学生的心理层面去把握学生学习的方式，学生自主探究的方式，还有学生在学习瓶颈期遭遇到的一些心理问题，学生参与课堂语言学习思维应用中的问题等，这些都是高中英语教师必须把控和发展的内容。
（三）教学管理知识发展
一个优秀的课堂离不开英语教师的科学管理和科学规范的引导，在学习任务繁重、课堂学习内容繁杂的情况下，英语教师只有针对学生的个性化发展，努力探索适合学生发展的语言活动，把学习不积极的学生调动起来，同时能够让学习积极的学生起到带头引领的作用，这样才是高效的教学管理，这也是高中英语教师应该努力探究发展的地方。
二、新课改背景下高中英语教师专业化发展之路径
（一）开展校本培训
教育是根植于实际的想要让教育得到进一步的升华和发展，让学生们在学习的过程当中提高自身的英语素养和英语应用能力就需要根据本校的实际情况和本校的特色出发，针对于本校现阶段遇到的问题和急需改正的方向来分析，找出切实可行具有实际意义的解决方略。为此在学校内部开展校本培训是十分重要的，只有充分分析了现阶段本校在教学当中遇到的问题以及相对应的解决策略，才可以更好地让高中英语教学更加专业更加有效。开展校本培训教师需要充分的了解和分析现阶段本校当中遇到的问题以及学生的普遍倾向，找出学生的共性问题并提出，通过研究讨论找出切实可行具有实际意义的解决方法。在校本培训当中青年教师因为是刚从大学毕业步入到教学工作当中，他们有足够新鲜和先进的理论知识，可以与原来的老教师进行交流，而原来的老教师经过多年的教学培育也形成了丰富的实践经验，可以为新教师提供更多的操作方法和操作理论以及实践经验，这种理论与实践相结合的模式，可以更好地让英语教师的专业化能力得到发展，进而促进高中英语教师专业化科学化的进步。除此之外还需要充分的分析本校高中教学当中的特色，将自己的教学方式、教学方法、教学理念尽可能的融合于教学特色当中，与学校的特色校融合可以更好地推动学生的全面发展。通过校本培训来不断丰富教师的理论知识和实践操作能力，让教师可以得到进一步的优化和升级。
（二）加大网络研修
扩展英语教师教学专业素养针对高中英语教师所面临的众多教学难题和需要掌握的核心教学素养，网络研修是当下很多高中英语教师必须要努力掌握和攻克教学难题的核心平台，网络研修的主要价值是不同区域的教师可以通过互动探讨模块和自主学习模块和专家示范教学模块来不断提升自己的教学方法，提升自主反思的意识，拓展个性化学生管理的视野等，最主要的是网络研修平台上很多优秀的英语教学视频（导课、课堂互动活动设计、听说读写等考评活动的设计等）在教师教学课件的设计和制作方面有着极高的价值。
（三）提升自主学习
优化英语教师专业教学水平学如逆水行舟，不进则退，对高中英语教师的教学而言更是如此，面对繁重的课业负担和各类培训，高中英语教师一定要按照自己的学科专业知识和教学风格，努力从教学反思、教学设计、学生心理辅导、英语词汇和文化积累等方面入手，通过网络资源和校本化的图书资源进行阅读和笔记学习，不断优化高中英语教师的专业发展，让他们在教学过程中将理论知识和文化知识高度融合。从现实意义上讲，自主学习还是新手型教师向卓越型教师转型的一个核心要素，能够在日常工作中抽出时间，努力探究更加适合教师自己发展的学习活动并不是一件简单的事情，但是一旦坚持下来，英语老师的专业化能力就可以得到提升。
时代在发展，人才质量在提升，为了提高我国的英语教育有效性，实现新老教 师能力的取长补短非常重要。对于新教师来说，专业素质发展是循序渐进的过程， 并且不能只考虑专业知识，同时也要重视育人能力的培养。只有在适应了学生以及 课堂以后，教师的素质和专业能力才会得到提高。
参考文献
[1]宋燕，李敬芬.高中英语教师发展中存在的问题及对策[J].经济师，2010（04）：148+150.
[2]王振兴.新课程背景下高中英语教师专业发展研究[J].开封教育学院学报，2008（01）：103-104.
[3]戴远虹.高中英语课程资源的利用与教师专业发展[J].教育导刊，2007（07）：38-39.
[4]李华.高中英语教师专业发展的现状调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006（06）：73-78.
关键词：高中英语教师;专业化发展;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-311
随着人们意识的提升，人们也逐渐认识到了教育的作用和影响，也越来越关注于教师的综合素养的提升，在新课改背景下高中英语教学也需要不断地完善和升级，为此本文就新课改背景下高中英语教师如何提高专业能力进行研究。
一、高中英语教师专业发展的主要内容
从专业化的角度看，高中英语教师的专业发展其实质就是教師专业PCK构架和发展的问题，PCK是任何一个合格的英语教师必须具备的素养，因此高中英语教师的专业发展其实就是对其PCK核心理念构建的问题。
（一）语言学知识的发展
语言学知识主要是英语语言学知识，包括英美文学、语言学理解、语言修辞以及整体的语言文学历史文化等，虽然这些知识是英语教师在接受高等教育时所积淀的核心学科专业知识，但是走上工作岗位后，很多英语教师由于工作的问题，容易忽视语言学知识的基础学习和巩固，造成语言文化知识教学的阻滞。
（二）学生知识的发展
学生知识其实就是从学生的心理层面去把握学生学习的方式，学生自主探究的方式，还有学生在学习瓶颈期遭遇到的一些心理问题，学生参与课堂语言学习思维应用中的问题等，这些都是高中英语教师必须把控和发展的内容。
（三）教学管理知识发展
一个优秀的课堂离不开英语教师的科学管理和科学规范的引导，在学习任务繁重、课堂学习内容繁杂的情况下，英语教师只有针对学生的个性化发展，努力探索适合学生发展的语言活动，把学习不积极的学生调动起来，同时能够让学习积极的学生起到带头引领的作用，这样才是高效的教学管理，这也是高中英语教师应该努力探究发展的地方。
二、新课改背景下高中英语教师专业化发展之路径
（一）开展校本培训
教育是根植于实际的想要让教育得到进一步的升华和发展，让学生们在学习的过程当中提高自身的英语素养和英语应用能力就需要根据本校的实际情况和本校的特色出发，针对于本校现阶段遇到的问题和急需改正的方向来分析，找出切实可行具有实际意义的解决方略。为此在学校内部开展校本培训是十分重要的，只有充分分析了现阶段本校在教学当中遇到的问题以及相对应的解决策略，才可以更好地让高中英语教学更加专业更加有效。开展校本培训教师需要充分的了解和分析现阶段本校当中遇到的问题以及学生的普遍倾向，找出学生的共性问题并提出，通过研究讨论找出切实可行具有实际意义的解决方法。在校本培训当中青年教师因为是刚从大学毕业步入到教学工作当中，他们有足够新鲜和先进的理论知识，可以与原来的老教师进行交流，而原来的老教师经过多年的教学培育也形成了丰富的实践经验，可以为新教师提供更多的操作方法和操作理论以及实践经验，这种理论与实践相结合的模式，可以更好地让英语教师的专业化能力得到发展，进而促进高中英语教师专业化科学化的进步。除此之外还需要充分的分析本校高中教学当中的特色，将自己的教学方式、教学方法、教学理念尽可能的融合于教学特色当中，与学校的特色校融合可以更好地推动学生的全面发展。通过校本培训来不断丰富教师的理论知识和实践操作能力，让教师可以得到进一步的优化和升级。
（二）加大网络研修
扩展英语教师教学专业素养针对高中英语教师所面临的众多教学难题和需要掌握的核心教学素养，网络研修是当下很多高中英语教师必须要努力掌握和攻克教学难题的核心平台，网络研修的主要价值是不同区域的教师可以通过互动探讨模块和自主学习模块和专家示范教学模块来不断提升自己的教学方法，提升自主反思的意识，拓展个性化学生管理的视野等，最主要的是网络研修平台上很多优秀的英语教学视频（导课、课堂互动活动设计、听说读写等考评活动的设计等）在教师教学课件的设计和制作方面有着极高的价值。
（三）提升自主学习
优化英语教师专业教学水平学如逆水行舟，不进则退，对高中英语教师的教学而言更是如此，面对繁重的课业负担和各类培训，高中英语教师一定要按照自己的学科专业知识和教学风格，努力从教学反思、教学设计、学生心理辅导、英语词汇和文化积累等方面入手，通过网络资源和校本化的图书资源进行阅读和笔记学习，不断优化高中英语教师的专业发展，让他们在教学过程中将理论知识和文化知识高度融合。从现实意义上讲，自主学习还是新手型教师向卓越型教师转型的一个核心要素，能够在日常工作中抽出时间，努力探究更加适合教师自己发展的学习活动并不是一件简单的事情，但是一旦坚持下来，英语老师的专业化能力就可以得到提升。
时代在发展，人才质量在提升，为了提高我国的英语教育有效性，实现新老教 师能力的取长补短非常重要。对于新教师来说，专业素质发展是循序渐进的过程， 并且不能只考虑专业知识，同时也要重视育人能力的培养。只有在适应了学生以及 课堂以后，教师的素质和专业能力才会得到提高。
参考文献
[1]宋燕，李敬芬.高中英语教师发展中存在的问题及对策[J].经济师，2010（04）：148+150.
[2]王振兴.新课程背景下高中英语教师专业发展研究[J].开封教育学院学报，2008（01）：103-104.
[3]戴远虹.高中英语课程资源的利用与教师专业发展[J].教育导刊，2007（07）：38-39.
[4]李华.高中英语教师专业发展的现状调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006（06）：73-78.